Profesión diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico / diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico

Los diseñadores y desarrolladores de aprendizaje electrónico diseñan y desarrollan contenido de aprendizaje digital —incluidos materiales de referencia, diapositivas, evaluaciones, capturas de pantalla en vídeo con audio, vídeos de entrevistas y pódcasts— en formatos más sencillos. Redactan y suministran contenidos para una aplicación informática de aprendizaje.

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Diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico: Puestos vacantes

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Puestos vacantes: talent.com

Tipos de personalidades

Conocimientos

  • Estrategia editorial

    Los métodos, las normas, los medios de comunicación y las herramientas de publicación de contenidos procedentes de sistemas de gestión de contenidos en fuentes únicas o multiplataforma.

  • Software creador

    El software que proporciona elementos preprogramados que permiten el desarrollo de aplicaciones multimedia interactivas con el fin de editar, estructurar y establecer contenidos destinados a la publicación.

  • Tecnologías del aprendizaje

    Las tecnologías y los canales, incluidos los digitales, para mejorar el aprendizaje.

  • Modelos de diseño educacional

    Las directrices o estrategias para diseñar y desarrollar instrucciones que garanticen que las personas que desean aprender alcancen los resultados de aprendizaje previstos.

  • Infraestructura del software de aprendizaje electrónico

    Las características y especificaciones de las infraestructuras necesarias para configurar el entorno de aprendizaje electrónico que ofrece al público experiencias de aprendizaje.

  • Formación en línea

    Las estrategias y los métodos didácticos de aprendizaje, en los que los principales elementos incluyen el uso de tecnologías TIC.

  • Procesos de desarrollo de contenido

    Las técnicas especializadas utilizadas para diseñar, escribir, compilar, editar y organizar contenidos digitales, como textos, gráficos y vídeos, con fines de edición.

  • Sistemas de gestión de aprendizaje

    La plataforma de aprendizaje virtual para crear, administrar, organizar, informar de y ofrecer cursos de enseñanza o programas de formación en formato electrónico.

  • Normas de la formación en línea

    Las normas y especificaciones utilizadas para el aprendizaje en línea, como el Sharable Content Object Reference Model (SCORM), que define las comunicaciones entre el contenido del cliente y un sistema de host apoyado por un sistema de gestión del aprendizaje.

Capacidades

  • Integrar contenido en medios de salida

    Compilar e integrar contenidos de medios y textos en sistemas online y offline, como sitios web, plataformas, aplicaciones y redes sociales, para su publicación y distribución.

  • Crear paquetes SCORM

    Desarrollar paquetes educativos para plataformas de aprendizaje electrónico mediante la aplicación de la norma del Modelo de Referencia de Objetos de Contenido Compartible (SCORM).

  • Proporcionar contenido escrito

    Comunicar información por escrito a través de medios digitales o impresos en función de las necesidades del grupo destinatario. Estructurar el contenido de acuerdo con las especificaciones y normas. Aplicar las reglas gramaticales y ortográficas.

  • Desarrollar un plan de formación en línea

    Crear un plan estratégico para maximizar los resultados de la tecnología educativa tanto en la organización como a nivel externo.

  • Estructurar información

    Organizar la información utilizando métodos sistemáticos, tales como mapas conceptuales y con arreglo a determinadas normas, a fin de facilitar el tratamiento y la comprensión de la información del usuario con respecto a los requisitos y las características específicos de los medios de salida.

  • Desarrollar materiales educativos digitales

    Crear recursos y materiales educativos (aprendizaje en línea, materiales de vídeo y audio educativos, prezi educativo) utilizando tecnologías digitales para transmitir información y concienciación con el fin de mejorar los conocimientos técnicos de los alumnos.

  • Recopilar contenido

    Recuperar, seleccionar y organizar contenido procedente de fuentes específicas, según los requisitos de los medios de salida, como materiales impresos, aplicaciones en línea, plataformas, sitios web y videos.

  • Garantizar la calidad del contenido

    Llevar a cabo una validación de los contenidos, revisándolos de acuerdo con la calidad formal y funcional, la usabilidad y las normas aplicables.

  • Diseñar cursos web

    Crear cursos de formación y capacitación basados en la web mediante herramientas dinámicas y estáticas en línea para ofrecer unos resultados de aprendizaje a los asistentes al curso. Entre las herramientas web utilizadas pueden incluirse las transmisiones de video y audio, las transmisiones en directo por Internet, los portales de información, las salas de chat y los tablones de anuncios.

  • Gestionar proyectos de desarrollo de contenido

    Planificar e implementar la creación, entrega y gestión de contenido digital o impreso, desarrollar un sistema que describa todo el proceso de desarrollo y la publicación de contenido editorial y utilizar herramientas de TIC para respaldar el proceso.

  • Identificar las necesidades de los usuarios de las TIC

    Determinar las necesidades y exigencias de los usuarios de las TIC de un sistema específico mediante la aplicación de métodos analíticos, como el análisis de grupos objetivo.

  • Proporcionar contenidos multimedia

    Desarrollar materiales multimedia, como imágenes de pantalla, gráficos, diapositivas, animaciones y vídeos que se vayan a utilizar como contenidos integrados en un contexto informativo más amplio.

  • Identificar necesidades de formación

    Analizar los problemas de formación e identificar los requisitos formativos de una organización o grupo de personas, a fin de proporcionarles instrucciones adaptadas a su dominio, su perfil, sus medios y su problema.

  • Gestionar metadatos de contenido

    Aplicar métodos y procedimientos de gestión de contenido para definir y utilizar conceptos de metadatos, como los datos de creación, para describir, organizar y archivar contenido como documentos, archivos de video y audio, aplicaciones e imágenes.

Conocimientos y capacidades optativas

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Source: Sisyphus ODB