Professione architetto di sistemi e-learning

Gli architetti di sistemi e-learning stabiliscono obiettivi e procedure per l’applicazione delle tecnologie di apprendimento all’interno di un’organizzazione e la creazione di un’infrastruttura che supporti tali obiettivi e procedure.

Tipo di personalità

• Sociale / Convenzionale

Conoscenze

• Psicologia cognitiva

  I processi mentali umani quali l’attenzione, la memoria, l’uso della lingua, la percezione, la capacità di risolvere i problemi, la creatività e il pensiero.

• Tecnologie dell’apprendimento

  Le tecnologie e i canali, anche digitali, usati per migliorare l’apprendimento.

• Sistemi di gestione dell’apprendimento

  La piattaforma di apprendimento elettronico per la creazione, l’amministrazione, l’organizzazione, la comunicazione e la realizzazione di corsi di istruzione o programmi di formazione elettronici.

• Infrastruttura software di e-learning

  Le proprietà e le specifiche dell’infrastruttura necessaria per la creazione dell’ambiente di e-learning che offre al pubblico esperienze di apprendimento.

• Modelli di progettazione didattica

  Gli orientamenti o le strategie per la progettazione e lo sviluppo di istruzioni allo scopo di garantire che i discenti raggiungano i risultati di apprendimento previsti.

• Categorie di videogiochi

  La classificazione dei videogiochi sulla base della loro interazione con i game media (giochi di simulazione, di strategia, d’avventura e per sale giochi).

• Standard per l’e-learning basato sul web

  Le norme e le specifiche utilizzate per l’e-learning basato sul web, quali il modello di riferimento per gli oggetti di contenuto condivisibile (Sharable Content Object Reference Model, SCORM), che definiscono le comunicazioni tra il contenuto lato cliente e un sistema host supportato da un sistema di gestione dell’apprendimento.

• E-learning

  Le strategie e i metodi didattici per l’apprendimento, in cui gli elementi principali comprendono l’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC).

Competenze

• Individuare le esigenze di formazione

  Analizzare i problemi di formazione e individuare i requisiti di formazione di un’organizzazione o di singoli individui, al fine di fornire loro istruzioni adeguate alla loro padronanza, nonché al profilo, ai mezzi e ai problemi precedenti.

• Analizzare il contesto TIC di un’organizzazione

  Studiare l’ambiente esterno e interno di un’organizzazione individuandone i punti di forza e di debolezza al fine di fornire una base per le strategie aziendali e l’ulteriore pianificazione.

• Sviluppare piani di e-learning

  Creare un piano strategico per massimizzare i risultati delle tecnologie didattiche all’interno dell’organizzazione e all’esterno.

• Progettare sistemi informativi

  Progettare l’architettura, la composizione, i componenti, i moduli, le interfacce e i dati per i sistemi di informazione integrati (hardware, software e rete), sulla base dei requisiti e delle specifiche del sistema.

• Fornire le relazioni sulle analisi costi-benefici

  Preparare, compilare e comunicare le relazioni con un’analisi dei costi disaggregati relativa alla proposta e ai piani di bilancio dell’impresa. Analizzare i costi e i benefici finanziari o sociali di un progetto o di un investimento in anticipo rispetto ad un determinato periodo di tempo.

• Monitorare le prestazioni di sistema

  Misurare l’affidabilità e le prestazioni del sistema prima, durante e dopo l’integrazione dei componenti e durante il funzionamento e la manutenzione del sistema. Selezionare e utilizzare strumenti e tecniche di monitoraggio delle prestazioni, ad esempio software speciali.

Source: Sisyphus ODB