Professione direttore didattico di scuola elementare / direttrice didattica di scuola elementare

I presidi di scuola elementare pianificano, dirigono e coordinano le attività delle scuole elementari pubbliche o private.

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Tipo di personalità

• Intraprendente / Convenzionale

Attività direttore didattico di scuola elementare/direttrice didattica di scuola elementare

• Stabiliscono e applicano dichiarazioni, politiche e procedure relative agli obiettivi.
• Definiscono gli obiettivi e gli standard educativi.
• Gestiscono e coordinano la didattica, l'amministrazione e le finanze della scuola.
• Supervisionano il personale, inclusi i dirigenti, il personale di supporto, gli insegnanti, i consulenti, i bibliotecari, ecc.
• Garantiscono la disciplina all'interno della scuola.
• Si consultano con il personale, ad esempio per dare consigli, spiegazioni o risposte a questioni procedurali.
• Valutano il lavoro degli insegnanti, ad esempio effetuando visite nelle classi, osservando i metodi di insegnamento, esaminando gli obiettivi didattici ed esaminando il materiale didattico.
• Gestiscono l'assunzione e la formazione del personale.
• Sovrintendono alla manutenzione delle strutture scolastiche.
• Stilano rapporti su vari argomenti, compresa la registrazione della frequenza, delle attività, della pianificazione o del personale.
• Rappresentano la scuola agli incontri ufficiali, ad es. con la comunità.
• Promuovono la scuola, ad es. attraverso pubblicità e contatti con altre organizzazioni.

Professioni correlate insegnamento scuola primaria

• Assistente all'insegnamento
• Custode alunni di scuola elementare/bidello
• Insegnante di scuola elementare
• Insegnante di sostegno di scuola elementare

Conoscenze

• Gestione di progetto

  Avere una conoscenza della gestione dei progetti e delle attività rientranti in tale ambito. Conoscere le variabili relative alla gestione dei progetti, quali tempo, risorse, requisiti, scadenze e risposta a eventi imprevisti.

• Norme per il piano di studi

  Le politiche governative concernenti i programmi di studio e i programmi di studio approvati di specifici istituti di istruzione.

• Procedure della scuola primaria

  Il funzionamento interno di una scuola primaria, ad esempio la struttura del supporto didattico e della gestione pertinenti, le politiche e i regolamenti.

• Legge sull’istruzione

  Il settore del diritto e della legislazione che riguarda le politiche in materia di istruzione e le persone che lavorano nel settore in un contesto (inter)nazionale, quali insegnanti, studenti e amministratori.

• Obiettivi curricolari

  Gli obiettivi identificati nei programmi di studio e i risultati di apprendimento definiti.

• Pedagogia

  La disciplina che riguarda la teoria e la pratica pedagogica, compresi i vari metodi di insegnamento per l’istruzione individuale o di gruppo.

Competenze

• Gestire l’iscrizione

  Decidere il numero di posti disponibili e selezionare alunni o studenti in base a criteri stabiliti e conformemente alla legislazione nazionale.

• Controllare gli sviluppi educativi

  Monitorare i cambiamenti nelle politiche, nelle metodologie e nelle ricerche in materia di istruzione riesaminando la documentazione pertinente e mettendosi in contatto con i funzionari e le istituzioni nel settore dell’istruzione.

• Garantire la sicurezza degli studenti

  Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.

• Dirigere in modo esemplare un’organizzazione

  Esibire, agire e comportarsi in modo tale da ispirare i collaboratori a seguire l’esempio fornito dai loro dirigenti.

• Mantenere i contatti con i soci

  Comunicare e fungere da punto di comunicazione con i soci per fornire una panoramica dei loro investimenti, rendimenti e dei piani a lungo termine della società per aumentare la redditività.

• Supervisionare il personale educativo

  Monitorare e valutare le azioni del personale didattico, come gli assistenti alla didattica o alla ricerca, gli insegnanti e i loro metodi. Seguire, formare e, se necessario, fornire consulenza.

• Analizzare la capacità produttiva del personale

  Valutare e individuare le carenze del personale in termini di quantità, competenze, entrate e rendite nette legate al rendimento.

• Mantenere i contatti con il personale docente

  Comunicare con il personale scolastico, come gli insegnanti, gli assistenti didattici, i consulenti accademici e il preside sulle questioni relative al benessere degli studenti. Nel contesto di un’università, mettersi in contatto con il personale tecnico e di ricerca per discutere i progetti di ricerca e questioni relative ai corsi.

• Coordinare lo staff

  Gestire dipendenti e subordinati, lavorando in gruppo o singolarmente, al fine di massimizzarne le prestazioni e i contributi. Programmare il lavoro e le attività, impartire istruzioni, motivare e dirigere i lavoratori per raggiungere gli obiettivi dell’azienda. Monitorare e misurare il modo in cui il dipendente si assume le proprie responsabilità e in che modo queste attività vengono svolte. Individuare i settori da migliorare e formulare proposte al riguardo. Dirigere un gruppo di persone per aiutarle a raggiungere gli obiettivi e mantenere un rapporto di lavoro efficace tra il personale.

• Scrivere relazioni connesse al lavoro

  Redigere relazioni connesse al lavoro a sostegno di un’efficace gestione dei rapporti e di un elevato livello di documentazione e tenuta degli atti. Redigere e presentare i risultati e le conclusioni in modo chiaro e comprensibile, in modo che siano comprensibili per un pubblico non specializzato.

• Presentare una domanda per un finanziamento pubblico

  Raccogliere informazioni e presentare una domanda per ottenere sussidi, sovvenzioni e altri programmi di finanziamento previsti dal governo per progetti di piccole e grandi dimensioni o per organizzazioni in vari settori.

• Contribuire alla organizzazione di eventi scolastici

  Fornire assistenza nella pianificazione e nell’organizzazione di eventi scolastici, quali la giornata porte aperte, una gara sportiva o un talent show.

• Rappresentare l’organizzazione

  Agire in qualità di rappresentante dell’istituzione, della società o dell’organizzazione nel mondo esterno.

• Collaborare con i professionisti dell’istruzione

  Comunicare con gli insegnanti o altri professionisti che lavorano nel settore dell’istruzione al fine di individuare le esigenze e i settori di miglioramento dei sistemi di istruzione e stabilire un rapporto di collaborazione.

• Gestire il bilancio della scuola

  Effettuare stime dei costi e una pianificazione di bilancio di un istituto d’istruzione o di una scuola. Monitorare il bilancio della scuola, nonché i costi e le spese. Relazionare sul bilancio.

• Sviluppare le politiche organizzative

  Sviluppare e controllare l’attuazione delle politiche volte a documentare e specificare le procedure per le operazioni dell’organizzazione alla luce della sua pianificazione strategica.

• Presentare report

  Visualizzare i risultati, le statistiche e le conclusioni a un pubblico in modo trasparente e diretto.

• Mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico

  Comunicare con la dirigenza dell’istruzione, come il preside della scuola e i membri del consiglio, e con il personale di sostegno didattico come l’assistente didattico, il consulente scolastico o il consulente accademico su questioni relative al benessere degli studenti.

Source: Sisyphus ODB