Professione docente di educazione fisica nella scuola secondaria

I docenti di educazione fisica nella scuola secondaria forniscono istruzione agli allievi, in genere bambini e giovani adulti, in una scuola secondaria. Sono di solito insegnanti di materia, che sono specializzati e svolgono attività didattiche nel campo di studio dell’educazione fisica. Preparano programmi e contenuti per le lezioni, monitorano i progressi degli allievi, forniscono assistenza individuale quando necessario e valutano le conoscenze e le prestazioni degli allievi nella materia dell’educazione fisica attraverso compiti, esercitazioni ed esami.

Tipo di personalità

• Sociale / Artistico

Conoscenze

• Procedure della scuola post-secondaria

  Il funzionamento interno di una scuola post-secondaria, ad esempio la struttura delle attività pertinenti di sostegno e gestione della didattica, le politiche e i regolamenti.

• Utilizzo delle attrezzature sportive

  Conoscenza del corretto funzionamento e della corretta manutenzione delle attrezzature sportive.

• Obiettivi curricolari

  Gli obiettivi identificati nei programmi di studio e i risultati di apprendimento definiti.

• Informazioni in materia di competizioni sportive

  Le informazioni riguardanti i risultati, le competizioni e gli eventi più recenti nel settore dello sport.

• Difficoltà di apprendimento

  I disturbi dell’apprendimento che alcuni studenti devono affrontare in un contesto accademico, in particolare difficoltà di apprendimento specifiche quali dislessia, discalculia e disturbo da deficit di concentrazione.

• Regole di giochi sportivi

  Le regole e i regolamenti in materia di giochi sportivi quali calcio, tennis e altri.

Competenze

• Mantenere i contatti con il personale docente

  Comunicare con il personale scolastico, come gli insegnanti, gli assistenti didattici, i consulenti accademici e il preside sulle questioni relative al benessere degli studenti. Nel contesto di un’università, mettersi in contatto con il personale tecnico e di ricerca per discutere i progetti di ricerca e questioni relative ai corsi.

• Organizzare l’allenamento

  Effettuare i preparativi necessari per condurre una sessione di allenamento. Fornire attrezzature, attrezzi e materiali di esercizio. Garantire che l’allenamento si svolga regolarmente.

• Preparare il contenuto delle lezioni

  Preparare il contenuto da insegnare in classe secondo gli obiettivi del programma di studio, elaborando esercizi, ricercando esempi aggiornati, ecc.

• Mantenere la disciplina degli studenti

  Assicurarsi che gli studenti seguano le regole e i codici di condotta stabiliti nella scuola e adottare le misure appropriate in caso di violazioni o comportamenti scorretti.

• Assegnare i compiti per casa

  Fornire esercizi e compiti aggiuntivi che gli studenti devono preparare a casa, spiegarli in modo chiaro e stabilire la scadenza e il metodo di valutazione.

• Sviluppare il programma del corso

  Ricercare e determinare un programma del corso da insegnare e calcolare un arco di tempo per il piano di istruzione conformemente alla regolamentazione scolastica e agli obiettivi del programma di studi.

• Garantire la sicurezza degli studenti

  Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.

• Personalizzare il programma sportivo

  Osservare e valutare le prestazioni individuali e determinare le esigenze personali e la motivazione per adattare i programmi di conseguenza e in collaborazione con il partecipante.

• Mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico

  Comunicare con la dirigenza dell’istruzione, come il preside della scuola e i membri del consiglio, e con il personale di sostegno didattico come l’assistente didattico, il consulente scolastico o il consulente accademico su questioni relative al benessere degli studenti.

• Valutare gli studenti

  Valutare i progressi (accademici) degli studenti, i risultati ottenuti, le conoscenze e competenze acquisite attraverso incarichi, prove ed esami. Individuare le loro esigenze e monitorare i progressi, i punti di forza e le debolezze. Formulare una dichiarazione sintetica degli obiettivi raggiunti dallo studente.

• Applicare la gestione del rischio nelle attività sportive

  Gestire l’ambiente e gli atleti o i partecipanti per ridurre al minimo le loro possibilità di subire un danno. Ciò comprende il controllo dell’adeguatezza degli impianti e delle attrezzature e la raccolta dei dati sportivi e sanitari pertinenti degli atleti o partecipanti. Comprende anche la garanzia di un’adeguata copertura assicurativa

• Monitorare il comportamento dello studente

  Controllare il comportamento sociale dello studente per scoprire eventuali anomalie. Contribuire a risolvere eventuali problemi, se necessario.

• Gestire le relazioni con gli studenti

  Gestire le relazioni tra studenti e tra studenti e insegnanti. Agire in qualità di autorità imparziale e creare un clima di fiducia e stabilità.

• Gestire le procedure di una scuola secondaria

  Il funzionamento interno di una scuola secondaria, come la struttura di supporto e di gestione dell’istruzione, le politiche e i regolamenti.

• Redigere materiale didattico

  Scrivere, selezionare o raccomandare una dispensa del materiale didattico per gli studenti iscritti nel corso.

• Applicare strategie di insegnamento interculturali

  Garantire che il contenuto, i metodi, i materiali e l’esperienza generale di apprendimento siano inclusivi per tutti gli studenti e tengano conto delle aspettative e delle esperienze dii discenti provenienti da contesti culturali diversi. Esplorare gli stereotipi individuali e sociali e sviluppare strategie di insegnamento interculturali.

• Motivare chi pratica uno sport

  Promuovere positivamente gli atleti e il desiderio intrinseco dei partecipanti di svolgere i compiti necessari per il conseguimento dei loro obiettivi e spingerli oltre i livelli attuali di capacità e comprensione.

• Fornire un riscontro costruttivo

  Fornire un riscontro fondato sotto forma di critiche e lodi in maniera rispettosa, chiara e coerente. Mettere in evidenza i risultati conseguiti e gli errori e istituire metodi di valutazione formativa per giudicare il lavoro.

• Mantenersi aggiornati sugli sviluppi nel proprio settore di competenza

  Tenere il passo con nuove ricerche, regolamenti e altri cambiamenti significativi, relativi al mercato del lavoro o di altro tipo, verificatisi nel proprio settore di specializzazione.

• Fornire istruzione nel settore dello sport

  Fornire adeguate istruzioni tecniche e tattiche relative allo sport in questione, utilizzando approcci pedagogici diversificati e solidi per soddisfare le esigenze dei partecipanti e conseguire gli obiettivi auspicati. Ciò richiede competenze quali saper comunicare, spiegare, dimostrare, creare modelli, fornire feedback, mettere in discussione e correggere.

• Gestire la classe di allievi

  Mantenere la disciplina e coinvolgere gli studenti durante la lezione.

• Presentare esempi durante l’insegnamento

  Presentare ad altri esempi delle proprie esperienza, capacità e competenze adatte a specifici contenuti di apprendimento per aiutare gli studenti nell’apprendimento.

• Assistere gli studenti nell’apprendimento

  Sostenere e assistere gli studenti nel loro lavoro, fornire sostegno pratico e incoraggiamento ai discenti.

• Monitorare i progressi dello studente

  Seguire i progressi di apprendimento degli studenti e valutarne i risultati e le esigenze.

• Applicare strategie di insegnamento

  Impiegare diversi approcci, stili di apprendimento e canali per l’istruzione di studenti, come ad esempio la comunicazione di contenuti in termini che possono comprendere, l’organizzazione di spunti per discussione a fini di chiarimento e, se necessario, la ripetizione degli argomenti. Utilizzare un’ampia gamma di dispositivi e metodologie di insegnamento adeguati al contenuto del corso, al livello, agli obiettivi e alle priorità dei discenti.

• Adattare l’insegnamento alle capacità dello studente

  Individuare le difficoltà di apprendimento e i successi degli studenti. Selezionare strategie didattiche e di apprendimento a sostegno delle esigenze e degli obiettivi di apprendimento individuali degli studenti.

• Pianificare un programma di istruzione sportiva

  Fornire ai partecipanti un programma adeguato di attività per sostenere la progressione al livello di competenza richiesto nei tempi previsti, tenendo conto delle pertinenti conoscenze scientifiche e sportive specifiche.

Source: Sisyphus ODB