Professione docente di potenziamento di scuola dell’infanzia

I docenti di potenziamento di scuola dell’infanzia aiutano gli insegnanti di scuola pre-primaria in una scuola materna o dell’infanzia. Forniscono assistenza durante l’insegnamento, nel controllo della classe in assenza dell’insegnante nonché nell’organizzazione, nello sviluppo e nella messa in pratica del programma quotidiano. Questi docenti monitorano e aiutano gli scolari a livello individuale e di gruppo, concentrandosi su coloro che necessitano di un’attenzione e un’assistenza particolari che l’insegnante di scuola pre-primaria non può fornire.

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Tipo di personalità

• Sociale / Convenzionale

Professioni correlate insegnamento scuola primaria

• Assistente all'insegnamento
• Insegnante di scuola elementare
• Insegnante di sostegno di scuola elementare
• Preside di scuola elementare

Conoscenze

• Procedure della scuola dell’infanzia

  Il funzionamento interno di una scuola dell’infanzia, come la struttura del supporto educativo pertinente, la gestione, le politiche e i regolamenti.

• Misure di igiene sul luogo di lavoro

  L’importanza di un luogo di lavoro sanitario pulito, ad esempio grazie all’utilizzo di prodotti disinfettanti e igienizzanti per le mani, al fine di ridurre al minimo il rischio di infezione tra colleghi o quando si lavora con i bambini.

• Sviluppo fisico del bambino

  Riconoscere e descrivere lo sviluppo osservando i seguenti criteri: peso, lunghezza e dimensione della testa, esigenze nutrizionali, funzione renale, influenze ormonali sullo sviluppo, risposta allo stress e infezioni.

Competenze

• Sostenere la positività dei giovani

  Aiutare i bambini e i giovani a valutare le loro esigenze sociali, emotive e di identità e a sviluppare un’immagine positiva di sé, a promuovere l’autostima e a migliorare la fiducia in se stessi.

• Gestire i problemi dei minori

  Promuovere la prevenzione, l’individuazione precoce e la gestione dei problemi dei bambini, concentrandosi sui ritardi e i disturbi dello sviluppo, i problemi comportamentali, le disabilità funzionali, le tensioni sociali, i disturbi mentali, compresa la depressione, e i disturbi d’ansia.

• Sostenere lo sviluppo nei bambini delle competenze personali di base

  Incoraggiare e facilitare lo sviluppo della curiosità naturale e delle capacità sociali e linguistiche dei bambini attraverso attività creative e sociali come la narrazione, il gioco immaginativo, le canzoni, il disegno e i giochi.

• Mantenere la disciplina degli studenti

  Assicurarsi che gli studenti seguano le regole e i codici di condotta stabiliti nella scuola e adottare le misure appropriate in caso di violazioni o comportamenti scorretti.

• Fornire materiali didattici

  Garantire che i materiali necessari per l’insegnamento in una classe, ad esempio gli ausili visivi, siano preparati, aggiornati e presenti nella struttura di istruzione.

• Valutare lo sviluppo dei giovani

  Valutare i diversi aspetti delle esigenze di sviluppo dei bambini e dei giovani.

• Fornire un riscontro costruttivo

  Fornire un riscontro fondato sotto forma di critiche e lodi in maniera rispettosa, chiara e coerente. Mettere in evidenza i risultati conseguiti e gli errori e istituire metodi di valutazione formativa per giudicare il lavoro.

• Applicare i programmi di assistenza per i minori

  Svolgere attività con i minori in base alle loro esigenze fisiche, emotive, intellettuali e sociali, utilizzando strumenti e apparecchi adeguati che facilitino l’interazione e le attività di apprendimento.

• Prendersi cura delle esigenze fisiche di base dei bambini

  Prendersi cura dei bambini dando loro da mangiare, vestendoli e, se necessario, a cambiando regolarmente i loro pannolini in modo igienico.

• Monitorare i progressi dello studente

  Seguire i progressi di apprendimento degli studenti e valutarne i risultati e le esigenze.

• Garantire la sicurezza degli studenti

  Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.

• Fornire sostegno agli insegnanti

  Aiutare gli insegnanti in classe fornendo e preparando materiali delle lezioni, monitorando gli studenti durante il loro lavoro e aiutandoli nell’apprendimento laddove necessario.

• Assistere gli studenti con le attrezzature

  Fornire assistenza agli studenti che lavorano con le attrezzature (tecniche) utilizzate in lezioni pratiche e risolvere, se necessario, problemi operativi.

• Assistere gli studenti nell’apprendimento

  Sostenere e assistere gli studenti nel loro lavoro, fornire sostegno pratico e incoraggiamento ai discenti.

• Incoraggiare gli studenti a riconoscere i loro successi

  Stimolare gli studenti ad apprezzare i loro risultati e le loro azioni per alimentare la fiducia e stimolare la crescita.

• Sorvegliare l’area di ricreazione

  Osservare le attività ricreative degli studenti per garantire la loro sicurezza e benessere e intervenire ove necessario.

• Sostenere il benessere dei minori

  Fornire un ambiente che sostenga e valorizzi i bambini e li aiuti a gestire i loro sentimenti e i loro rapporti con gli altri.

Source: Sisyphus ODB