Professione insegnante di scuola Montessori

Gli insegnanti di scuola Montessori forniscono agli allievi un’istruzione basata su metodi che rispecchiano la filosofia e i principi montessoriani. Si concentrano su modelli pedagogici costruttivisti e basati sull’apprendimento attraverso la scoperta, incoraggiando gli allievi a imparare dall’esperienza di prima mano, anziché tramite un’istruzione diretta, e offrendo loro pertanto un livello relativamente alto di libertà. Aderiscono a un programma di studio specifico, che rispetta lo sviluppo naturale, fisico, sociale e psicologico degli allievi. Insegnano ad allievi di età diversa, con una differenza che può andare fino a tre anni, riuniti in gruppi piuttosto numerosi e gestiscono e valutano tutti gli allievi separatamente secondo la filosofia della scuola Montessori.

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Tipo di personalità

• Sociale / Artistico

Conoscenze

• Difficoltà di apprendimento

  I disturbi dell’apprendimento che alcuni studenti devono affrontare in un contesto accademico, in particolare difficoltà di apprendimento specifiche quali dislessia, discalculia e disturbo da deficit di concentrazione.

• Principi del lavoro di gruppo

  La cooperazione tra persone caratterizzata da un impegno comune per il raggiungimento di un determinato obiettivo, una partecipazione paritaria, una comunicazione aperta, il sostegno di un uso efficace delle idee ecc.

• Filosofia Montessori

  I principi e i valori dell’ideologia montessoriana, fondata su indipendenza, libertà, spiritualità innata e i diversi piani dello sviluppo dell’essere umano.

• Principi di insegnamento Montessori

  La filosofia e i metodi d’insegnamento e dello sviluppo di Maria Montessori, medico e pedagogista italiana. Questi principi implicano concetti di apprendimento lavorando con i materiali e incoraggiando gli studenti a imparare dalle loro scoperte; questo metodo è anche noto come la didattica costruttivista.

• Obiettivi curricolari

  Gli obiettivi identificati nei programmi di studio e i risultati di apprendimento definiti.

• Attrezzature di apprendimento Montessori

  I materiali specifici utilizzati dagli insegnanti montessoriani nelle loro classi per la formazione degli studenti, in particolare attrezzature per lo sviluppo di diverse capacità, ossia attrezzature sensoriali, attrezzature matematiche, materiali linguistici e attrezzature per l’educazione cosmica.

• Sviluppo fisico del bambino

  Riconoscere e descrivere lo sviluppo osservando i seguenti criteri: peso, lunghezza e dimensione della testa, esigenze nutrizionali, funzione renale, influenze ormonali sullo sviluppo, risposta allo stress e infezioni.

• Processi di valutazione

  Varietà di tecniche, teorie e strumenti di valutazione applicabili alla valutazione degli studenti, dei partecipanti a un programma e dei dipendenti. Sono utilizzate diverse strategie di valutazione come la valutazione iniziale, la valutazione formativa, la valutazione riepilogativa e l’auto-valutazione per vari fini.

Competenze

• Sostenere la positività dei giovani

  Aiutare i bambini e i giovani a valutare le loro esigenze sociali, emotive e di identità e a sviluppare un’immagine positiva di sé, a promuovere l’autostima e a migliorare la fiducia in se stessi.

• Monitorare i progressi dello studente

  Seguire i progressi di apprendimento degli studenti e valutarne i risultati e le esigenze.

• Gestire i problemi dei minori

  Promuovere la prevenzione, l’individuazione precoce e la gestione dei problemi dei bambini, concentrandosi sui ritardi e i disturbi dello sviluppo, i problemi comportamentali, le disabilità funzionali, le tensioni sociali, i disturbi mentali, compresa la depressione, e i disturbi d’ansia.

• Sostenere il benessere dei minori

  Fornire un ambiente che sostenga e valorizzi i bambini e li aiuti a gestire i loro sentimenti e i loro rapporti con gli altri.

• Valutare lo sviluppo dei giovani

  Valutare i diversi aspetti delle esigenze di sviluppo dei bambini e dei giovani.

• Preparare il contenuto delle lezioni

  Preparare il contenuto da insegnare in classe secondo gli obiettivi del programma di studio, elaborando esercizi, ricercando esempi aggiornati, ecc.

• Gestire le relazioni con gli studenti

  Gestire le relazioni tra studenti e tra studenti e insegnanti. Agire in qualità di autorità imparziale e creare un clima di fiducia e stabilità.

• Assistere gli studenti nell’apprendimento

  Sostenere e assistere gli studenti nel loro lavoro, fornire sostegno pratico e incoraggiamento ai discenti.

• Garantire la sicurezza degli studenti

  Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.

• Incoraggiare gli studenti a riconoscere i loro successi

  Stimolare gli studenti ad apprezzare i loro risultati e le loro azioni per alimentare la fiducia e stimolare la crescita.

• Assistere gli studenti con le attrezzature

  Fornire assistenza agli studenti che lavorano con le attrezzature (tecniche) utilizzate in lezioni pratiche e risolvere, se necessario, problemi operativi.

• Mantenere la disciplina degli studenti

  Assicurarsi che gli studenti seguano le regole e i codici di condotta stabiliti nella scuola e adottare le misure appropriate in caso di violazioni o comportamenti scorretti.

• Applicare i programmi di assistenza per i minori

  Svolgere attività con i minori in base alle loro esigenze fisiche, emotive, intellettuali e sociali, utilizzando strumenti e apparecchi adeguati che facilitino l’interazione e le attività di apprendimento.

• Presentare esempi durante l’insegnamento

  Presentare ad altri esempi delle proprie esperienza, capacità e competenze adatte a specifici contenuti di apprendimento per aiutare gli studenti nell’apprendimento.

• Gestire la classe di allievi

  Mantenere la disciplina e coinvolgere gli studenti durante la lezione.

• Applicare le strategie di insegnamento di Montessori

  Istruire gli studenti utilizzando metodi di insegnamento Montessori, come l’apprendimento non strutturale attraverso l’uso di materiali specificamente sviluppati, e incoraggiare gli studenti a esaminare e imparare i concetti attraverso la scoperta.

• Insegnare nella scuola materna

  Istruire studenti pre-scuola elementare nei principi di base dell’apprendimento, in preparazione del futuro apprendimento formale. Insegnare loro i principi di alcuni temi fondamentali quali il riconoscimento di numeri, lettere e colori, i giorni della settimana e la categorizzazione degli animali e dei veicoli.

• Fornire materiali didattici

  Garantire che i materiali necessari per l’insegnamento in una classe, ad esempio gli ausili visivi, siano preparati, aggiornati e presenti nella struttura di istruzione.

• Sostenere lo sviluppo nei bambini delle competenze personali di base

  Incoraggiare e facilitare lo sviluppo della curiosità naturale e delle capacità sociali e linguistiche dei bambini attraverso attività creative e sociali come la narrazione, il gioco immaginativo, le canzoni, il disegno e i giochi.

• Applicare strategie di insegnamento

  Impiegare diversi approcci, stili di apprendimento e canali per l’istruzione di studenti, come ad esempio la comunicazione di contenuti in termini che possono comprendere, l’organizzazione di spunti per discussione a fini di chiarimento e, se necessario, la ripetizione degli argomenti. Utilizzare un’ampia gamma di dispositivi e metodologie di insegnamento adeguati al contenuto del corso, al livello, agli obiettivi e alle priorità dei discenti.

• Applicare strategie di insegnamento interculturali

  Garantire che il contenuto, i metodi, i materiali e l’esperienza generale di apprendimento siano inclusivi per tutti gli studenti e tengano conto delle aspettative e delle esperienze dii discenti provenienti da contesti culturali diversi. Esplorare gli stereotipi individuali e sociali e sviluppare strategie di insegnamento interculturali.

• Valutare gli studenti

  Valutare i progressi (accademici) degli studenti, i risultati ottenuti, le conoscenze e competenze acquisite attraverso incarichi, prove ed esami. Individuare le loro esigenze e monitorare i progressi, i punti di forza e le debolezze. Formulare una dichiarazione sintetica degli obiettivi raggiunti dallo studente.

• Preparare i giovani all’età adulta

  Lavorare con i bambini e i giovani per individuare le capacità e le abilità necessarie per diventare effettivi cittadini e adulti e prepararli all’indipendenza.

• Fornire un riscontro costruttivo

  Fornire un riscontro fondato sotto forma di critiche e lodi in maniera rispettosa, chiara e coerente. Mettere in evidenza i risultati conseguiti e gli errori e istituire metodi di valutazione formativa per giudicare il lavoro.

• Adattare l’insegnamento alle capacità dello studente

  Individuare le difficoltà di apprendimento e i successi degli studenti. Selezionare strategie didattiche e di apprendimento a sostegno delle esigenze e degli obiettivi di apprendimento individuali degli studenti.

Source: Sisyphus ODB