Professione istruttore di nautica / istruttrice di nautica

Gli istruttori di nautica insegnano a tutti coloro che guidano professionalmente una barca o una nave, come skipper o comandanti e capitani di navi, come utilizzare imbarcazioni per la navigazione marittima o in acque interne conformemente ai regolamenti. Insegnano agli studenti nozioni teoriche e tecniche su come governare, manovrare e pilotare in modo ottimale e provvedere alla manutenzione di una barca o nave specifica; inoltre, osservano e valutano le esercitazioni pratiche degli studenti. Trattano altresì argomenti non legati al governo di un’imbarcazione, quali il servizio clienti (in caso di trasporto di persone) e le norme in materia di misure di sicurezza.

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Tipo di personalità

• Sociale / Realistico
• Sociale / Artistico
• Sociale / Investigativo

Conoscenze

• Obiettivi curricolari

  Gli obiettivi identificati nei programmi di studio e i risultati di apprendimento definiti.

• Attrezzature di sicurezza della nave

  Acquisire conoscenze teoriche e pratiche sull’equipaggiamento di sicurezza usato sulle navi, compresi dispositivi quali scialuppe di salvataggio, salvagente, porte stagne e porte tagliafuoco, sistemi antincendio ecc. Utilizzare l’equipaggiamento durante le situazioni di emergenza.

• Tecnologia di trasporto marittimo

  Conoscere la tecnologia di trasporto marittimo e restare al passo con gli sviluppi più aggiornati in materia. Applicare tali conoscenze nelle operazioni e nei processi decisionali a bordo.

• Sistema globale di sicurezza e soccorso in mare

  Le procedure di sicurezza concordate a livello internazionale, i tipi di attrezzature e i protocolli di comunicazione utilizzati per aumentare la sicurezza e facilitare il salvataggio di navi, imbarcazioni e aeromobili in difficoltà.

• Misure sanitarie e di sicurezza nei trasporti

  L’insieme delle norme, delle procedure e dei regolamenti relativi alle misure sanitarie e di sicurezza destinate alla prevenzione di incidenti o inconvenienti nei trasporti.

• Processi di valutazione

  Varietà di tecniche, teorie e strumenti di valutazione applicabili alla valutazione degli studenti, dei partecipanti a un programma e dei dipendenti. Sono utilizzate diverse strategie di valutazione come la valutazione iniziale, la valutazione formativa, la valutazione riepilogativa e l’auto-valutazione per vari fini.

• Aree geografiche

  Conoscere l’area geografica nei dettagli; sapere dove diverse organizzazioni svolgono le loro attività.

• Regolamenti internazionali per prevenire le collisioni in mare

  Gli aspetti fondamentali dei regolamenti internazionali per prevenire le collisioni in mare, come la condotta delle navi in vista l’una dell’altra, le luci e i dispositivi di segnalazione della navigazione, i principali segnali luminosi e sonori, il segnalamento marittimo e le boe.

Competenze

• Fornire un riscontro costruttivo

  Fornire un riscontro fondato sotto forma di critiche e lodi in maniera rispettosa, chiara e coerente. Mettere in evidenza i risultati conseguiti e gli errori e istituire metodi di valutazione formativa per giudicare il lavoro.

• Riconoscere le anomalie a bordo

  Individuare anomalie e anomalie a bordo, valutarle e adottare le opportune misure per ripristinare il normale funzionamento della nave. Controllare tutti i sistemi (di sicurezza) per le funzioni operative. Organizzare le azioni da intraprendere in caso di problemi identificati.

• Insegnare i principi della navigazione

  Istruire gli studenti in merito alla teoria e alla pratica del pilotaggio di un’imbarcazione, più specificamente in corsi come la navigazione in acqua, i nodi nautici, i recuperi in mare e l’ormeggio.

• Applicare strategie di insegnamento interculturali

  Garantire che il contenuto, i metodi, i materiali e l’esperienza generale di apprendimento siano inclusivi per tutti gli studenti e tengano conto delle aspettative e delle esperienze dii discenti provenienti da contesti culturali diversi. Esplorare gli stereotipi individuali e sociali e sviluppare strategie di insegnamento interculturali.

• Mantenersi aggiornati sugli sviluppi nel proprio settore di competenza

  Tenere il passo con nuove ricerche, regolamenti e altri cambiamenti significativi, relativi al mercato del lavoro o di altro tipo, verificatisi nel proprio settore di specializzazione.

• Applicare strategie di insegnamento

  Impiegare diversi approcci, stili di apprendimento e canali per l’istruzione di studenti, come ad esempio la comunicazione di contenuti in termini che possono comprendere, l’organizzazione di spunti per discussione a fini di chiarimento e, se necessario, la ripetizione degli argomenti. Utilizzare un’ampia gamma di dispositivi e metodologie di insegnamento adeguati al contenuto del corso, al livello, agli obiettivi e alle priorità dei discenti.

• Valutare gli studenti

  Valutare i progressi (accademici) degli studenti, i risultati ottenuti, le conoscenze e competenze acquisite attraverso incarichi, prove ed esami. Individuare le loro esigenze e monitorare i progressi, i punti di forza e le debolezze. Formulare una dichiarazione sintetica degli obiettivi raggiunti dallo studente.

• Monitorare i progressi dello studente

  Seguire i progressi di apprendimento degli studenti e valutarne i risultati e le esigenze.

• Distinguere i vari tipi di nave

  Riconoscere e indicare i vari tipi di navi comuni nel trasporto marittimo europeo; comprendere le diverse caratteristiche, i dettagli di costruzione e le capacità di tonnellaggio delle varie navi.

• Garantire la sicurezza degli studenti

  Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.

• Assistere gli studenti nell’apprendimento

  Sostenere e assistere gli studenti nel loro lavoro, fornire sostegno pratico e incoraggiamento ai discenti.

• Preparare il contenuto delle lezioni

  Preparare il contenuto da insegnare in classe secondo gli obiettivi del programma di studio, elaborando esercizi, ricercando esempi aggiornati, ecc.

• Adattare l’insegnamento alle capacità dello studente

  Individuare le difficoltà di apprendimento e i successi degli studenti. Selezionare strategie didattiche e di apprendimento a sostegno delle esigenze e degli obiettivi di apprendimento individuali degli studenti.

• Utilizzare i sistemi di comunicazione marina

  Utilizzare i sistemi di comunicazione marina di bordo; comunicare con altre navi o con il centro di controllo a terra, ad esempio per inviare messaggi urgenti in materia di sicurezza; trasmettere o ricevere allerte, ecc.

Source: Sisyphus ODB