Zawód instruktor ratownictwa

Instruktorzy ratownictwa uczą przyszłych (profesjonalnych) ratowników niezbędnych programów i metod niezbędnych do uzyskania licencji ratownika. Prowadzą szkolenia w zakresie nadzoru nad bezpieczeństwem wszystkich pływających, oceny potencjalnie niebezpiecznych sytuacji, technik pływania i nurkowania specyficznych dla danej akcji ratowniczej, czynności z zakresu pierwszej pomocy w związku z urazami związanymi z pływaniem oraz informują uczniów o obowiązkach ratowników w zakresie profilaktyki. Uświadamiają uczniom, jak ważne jest sprawdzenie jakości bezpiecznej wody, uwzględnienie zarządzania ryzykiem i świadomość niezbędnych protokołów i przepisów w zakresie ratownictwa i operacji ratunkowych. Monitorują postępy uczniów, oceniają je za pomocą testów teoretycznych i praktycznych oraz wydają licencje dla ratowników po ich uzyskaniu.

Chcesz dowiedzieć się, jaki rodzaj kariery i jakie zawody najbardziej Ci odpowiadają? Skorzystaj z naszego bezpłatnego testu kariery w oparciu o kod Hollanda i przekonaj się.

Typ osobowości

• Społeczny / Artystyczny
• Społeczny / Realistyczny
• Realistyczny / Przedsiębiorczy

Wiedza

• Organy ścigania

  Różne organizacje zaangażowane w egzekwowanie prawa, jak również przepisy ustawowe i wykonawcze w procedurach egzekwowania prawa.

• Cele programów nauczania

  Cele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.

• Przepisy z zakresu zdrowia, bezpieczeństwa i higieny

  Zbiór norm w zakresie zdrowia, bezpieczeństwa i higieny oraz przepisy prawne mające zastosowanie w danym sektorze.

• Pierwsza pomoc przedmedyczna

  Leczenie w nagłych wypadkach udzielane choremu lub rannemu w przypadku niewydolności krążenia i/lub niewydolności oddechowej, utraty przytomności, ran, krwawienia, wstrząsu lub zatrucia.

• Procesy oceny

  Różne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wykorzystywane do różnych celów.

Umiejętności

• Nauczać zasad stosowanych przez organy ścigania

  Instruować uczniów w zakresie teorii i praktyki egzekwowania prawa, zwłaszcza w takich kursach, jak zapobieganie przestępczości, dochodzenie w sprawie wypadku oraz szkolenie w zakresie broni palnej, aby pomóc im w dalszej karierze zawodowej w tej dziedzinie.

• Obserwować postępy uczniów

  Śledzić postępy uczniów w nauce oraz oceniać ich osiągnięcia i potrzeby.

• Oceniać studentów

  Oceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe strony. Formułować podsumowującą deklarację celów, które uczeń osiągnął.

• Stosować strategie nauczania

  Stosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie potrzeby powtarzanie argumentów. Korzystać z szerokiej gamy narzędzi i metod nauczania odpowiednich do programu przedmiotu oraz poziomu wykształcenia, celów i priorytetów osób uczących się.

• Testować strategie bezpieczeństwa

  Testować zasady polityki i strategie związane z zarządzaniem ryzykiem i bezpieczeństwem oraz procedury, takie jak testowanie planów ewakuacji i wyposażenia bezpieczeństwa oraz prowadzenie ćwiczeń.

• Zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięć

  Zachęcać uczniów do docenienia własnych osiągnięć i działań na rzecz zwiększenia zaufania i rozwoju edukacyjnego.

• Udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych

  Przedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego w celu oceny pracy.

• Doradzać w kwestiach związanych z bezpieczeństwem

  Edukować w zakresie środków bezpieczeństwa w określonej działalności lub lokalizacji.

• Posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczania

  Przedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.

• Dostosowywać metody nauczania do potencjału ucznia

  Rozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.

• Zapewniać bezpieczeństwo uczniów

  Upewnić się, że wszyscy uczniowie, którzy znaleźli się pod nadzorem instruktora lub innej osoby, są bezpieczni i dobrze pilnowani. Zachować środki ostrożności podczas nauki.

• Udzielać porad w kwestii naruszeń przepisów

  Doradztwo w zakresie działań zapobiegawczych i naprawczych; korygowanie wszelkich naruszeń lub niezgodności z przepisami prawnymi.

• Zapewniać bezpieczeństwo publiczne

  Wdrażać odpowiednie procedury, strategie i używać odpowiedniego sprzętu do promowania lokalnych lub krajowych działań w zakresie bezpieczeństwa w celu ochrony danych, ludzi, instytucji i mienia.

• Pływać

  Poruszanie się w wodzie za pomocą kończyn.

• Edukować w zakresie zarządzania sytuacjami wyjątkowymi

  Edukować społeczności, organizacje oraz osoby w zakresie zarządzania ryzykiem i reagowania na sytuacje kryzysowe, na przykład w jaki sposób opracowywać i wdrażać strategie zapobiegania i reagowania oraz edukować w zakresie polityk dotyczących sytuacji kryzysowych specyficznych dla ryzyka związanego z tym obszarem lub organizacją.

• Dostarczać materiały dydaktyczne

  Dbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.

Source: Sisyphus ODB