Profissão Arquiteto de e-learning / Arquiteta de e-learning

Os arquitetos de e-learning estabelecem objetivos e procedimentos para a aplicação de tecnologias de aprendizagem numa organização e para a criação de uma infraestrutura que apoie estes objetivos e procedimentos.

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Tipo de personalidade

• Social / Convencional

Conhecimentos

• Tecnologias de aprendizagem

  Tecnologias e canais, incluindo o digital, para melhorar a aprendizagem.

• Normas de e-learning

  As normas e especificações utilizadas no domínio da aprendizagem eletrónica, como o modelo de referência de objetos de conteúdo partilhável (SCORM), que definem as comunicações entre os conteúdos do lado do cliente e um sistema hospedeiro apoiado por um sistema de gestão da aprendizagem.

• Psicologia cognitiva

  Os processos mentais humanos como a atenção, a memória, o uso da linguagem, a perceção, a resolução de problemas, a criatividade e o raciocínio.

• E-learning

  As estratégias e os métodos didáticos de aprendizagem em que os principais elementos incluem o uso de tecnologias TIC.

• Modelos de design instrucional

  As orientações ou estratégias para a conceção e o desenvolvimento de instruções destinadas a garantir que os alunos atingem os resultados de aprendizagem pretendidos.

• Géneros de jogos digitais

  A classificação dos jogos de vídeo com base na sua interação com os meios de jogos, tais como jogos de simulação, jogos de estratégia, jogos de aventura e jogos de arcada.

• Infraestrutura de software de e-learning

  As propriedades e especificações das infraestruturas necessárias para criar o ambiente de aprendizagem eletrónica que proporciona experiências de aprendizagem ao público.

• Sistemas de gestão da aprendizagem

  A plataforma de aprendizagem eletrónica para a criação, gestão, elaboração, comunicação e realização de cursos de educação ou programas de formação em linha.

Competências

• Conceber sistemas de informação

  Definir a arquitetura, a composição, os componentes, os módulos, as interfaces e os dados para sistemas de informação integrados («hardware», «software» e rede), com base nos requisitos e especificações do sistema.

• Identificar necessidades de formação

  Analisar os problemas de formação e identificar as necessidades de formação de uma organização ou de pessoas, de modo a proporcionar-lhes conteúdos de formação adaptados ao seu domínio de competências, perfil, meios e problemas.

• Facultar relatórios de análise de custos-benefícios

  Elaborar, compilar e comunicar relatórios com uma análise dos custos discriminados sobre a proposta e os planos orçamentais da empresa. Analisar previamente os custos e benefícios financeiros ou sociais de um projeto ou investimento ao longo de um determinado período.

• Monitorizar o desempenho dos sistemas

  Medir a fiabilidade e o desempenho de um sistema antes, durante e após a integração de componentes e durante o funcionamento e a manutenção do sistema. Selecionar e utilizar ferramentas e técnicas de monitorização do desempenho, como software especial.

• Desenvolver plano de e-learning

  Criar um plano estratégico para maximizar os resultados da tecnologia educativa quer dentro da organização, quer externamente.

• Analisar as TIC no contexto de uma organização

  Estudar o ambiente externo e interno de uma organização, identificando os seus pontos fortes e os seus pontos fracos, a fim de fornecer uma base para as estratégias empresariais e planeamento adicional.

Source: Sisyphus ODB