Profissão Auxiliar de educação especial

Os auxiliares de educação especial prestam assistência a professores de educação especial nas suas funções na sala de aula. Cuidam das necessidades físicas dos alunos com uma variedade de deficiência e ajudam com tarefas, tais como as pausas para ir à casa de banho, viagens de autocarro, a alimentação e mudanças das salas de aula. Também prestam apoio pedagógico aos alunos, professores e pais e elaboram programas de aulas. Os auxiliares de educação especial prestam apoio aos alunos em função das suas necessidades específicas, ajudam com tarefas difíceis e acompanham o progresso dos alunos e o comportamento na sala de aula.

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Tipo de personalidade

• Social / Convencional

Conhecimentos

• Assistência a pessoas com deficiência

  Os métodos e as práticas específicos utilizados na assistência a pessoas portadoras de deficiência física, intelectual e de aprendizagem.

• Dificuldades de aprendizagem

  Os problemas de aprendizagem que afetam alguns estudantes em contexto académico, em especial dificuldades de aprendizagem específicas, como a dislexia, a discalculia e problemas de défice de concentração.

• Ensino especial

  Os métodos de ensino, os equipamentos e os parâmetros utilizados para apoiar os alunos com necessidades especiais a alcançarem o sucesso na escola ou na comunidade.

• Análise das necessidades de aprendizagem

  O processo de análise das necessidades de aprendizagem de um estudante através de observação e testes, eventualmente seguido do diagnóstico de uma perturbação de aprendizagem e de um plano de apoio adicional.

• Desenvolvimento físico das crianças

  Reconhecer e descrever o desenvolvimento, tendo em conta os seguintes critérios: peso, comprimento, tamanho da cabeça, necessidades nutricionais, função renal, influências hormonais no desenvolvimento, resposta ao stresse e infeção.

Competências

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Ajudar os jovens a manterem uma atitude positiva

  Ajudar as crianças e os jovens a avaliarem as suas necessidades sociais, emocionais e de identidade e a desenvolverem uma imagem positiva, a reforçarem a sua autoestima e a melhorarem a sua autossuficiência.

• Dar apoio ao bem-estar das crianças

  Proporcionar um ambiente que apoie e valorize as crianças e as ajude a gerir os seus sentimentos e relacionamentos com terceiros.

• Gerir as relações dos estudantes

  Gerir as relações entre os estudantes e entre os estudantes e os professores. Agir como uma autoridade justa e criar um ambiente de confiança e estabilidade.

• Apoiar os alunos na aprendizagem

  Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.

• Vigiar o recreio

  Observar as atividades recreativas dos estudantes para garantir a sua segurança e bem-estar, bem como intervir quando necessário.

• Encorajar os estudantes a reconhecer os seus méritos

  Estimular os estudantes a apreciar os seus méritos e as suas ações, para fomentar a confiança e o crescimento educacional.

• Observar o progresso dos estudantes

  Acompanhar os progressos da aprendizagem dos alunos e avaliar os seus resultados e necessidades.

• Implementar programas de cuidados para crianças

  Realizar atividades com crianças, em função das suas necessidades físicas, emocionais, intelectuais e sociais, utilizando ferramentas e equipamentos adequados que facilitem a interação e a aprendizagem.

• Estimular o desenvolvimento da criança

  Incentivar e facilitar o desenvolvimento da curiosidade natural das crianças e das suas capacidades sociais e linguísticas através de atividades criativas e sociais, tais como narração de histórias, jogos imaginativos, canções, desenhos e jogos.

• Prestar apoio aos professores

  Prestar apoio aos professores no ensino em sala de aula, fornecendo e preparando materiais didáticos, vigiando os alunos durante o seu trabalho e ajudando-os na sua aprendizagem, sempre que necessário.

• Organizar atividades que estimulem a motricidade das crianças

  Organizar atividades que estimulem a motricidade das crianças, especialmente das crianças que têm mais dificuldades, num contexto de educação especial.

• Gerir os problemas das crianças

  Promover a prevenção, a deteção precoce e a gestão de problemas das crianças, com foco em perturbações e atrasos de desenvolvimento, problemas comportamentais, deficiências funcionais, tensões sociais, perturbações mentais, incluindo depressão, e perturbações associadas à ansiedade.

• Providenciar material escolar

  Assegurar que os materiais necessários para lecionar uma aula, tais como materiais visuais, estejam preparados, atualizados e presentes no espaço de ensino.

• Dar assistência técnica aos alunos

  Prestar assistência aos alunos quando trabalham com equipamento (técnico) utilizado em aulas práticas e resolver problemas operacionais quando necessário.

• Prover à satisfação das necessidades físicas básicas das crianças

  Cuidar de crianças, alimentando-as, vestindo-as e, se necessário, mudar regularmente as suas fraldas de forma higiénica.

• Avaliar o desenvolvimento dos jovens

  Avaliar os diferentes aspetos das necessidades de desenvolvimento das crianças e dos jovens.

Source: Sisyphus ODB