Profissão Coordenador de ensino especial e apoios educativos / Coordenadora de ensino especial e apoios educativos

Os coordenadores de ensino especial e apoios educativos supervisionam programas e atividades que prestam apoio educativo a crianças com uma variedade de deficiências. Estão a par dos mais recentes desenvolvimentos no domínio da investigação das necessidades especiais, com o objetivo de facilitar os processos de ensino especial necessários para maximizar o potencial de crescimento e de aprendizagem dos alunos com necessidades de aprendizagem especiais, e aconselhar o responsável pelo ensino especial sobre estes desenvolvimentos e novas propostas de programas.

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Tipo de personalidade

• Empreendedor / Social

Conhecimentos

• Normas curriculares

  As políticas governamentais relativas aos currículos educacionais e aos currículos aprovados de instituições de educação específicas.

• Assistência a pessoas com deficiência

  Os métodos e as práticas específicos utilizados na assistência a pessoas portadoras de deficiência física, intelectual e de aprendizagem.

• Objetivos curriculares

  Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

• Ensino especial

  Os métodos de ensino, os equipamentos e os parâmetros utilizados para apoiar os alunos com necessidades especiais a alcançarem o sucesso na escola ou na comunidade.

• Gestão de projetos

  Compreender a gestão de projetos e as atividades que incluem esta área. Conhecer as variáveis implícitas na gestão de projetos, tais como o tempo, os recursos, os requisitos, os prazos e a resposta a acontecimentos inesperados.

• Dificuldades de aprendizagem

  Os problemas de aprendizagem que afetam alguns estudantes em contexto académico, em especial dificuldades de aprendizagem específicas, como a dislexia, a discalculia e problemas de défice de concentração.

• Análise das necessidades de aprendizagem

  O processo de análise das necessidades de aprendizagem de um estudante através de observação e testes, eventualmente seguido do diagnóstico de uma perturbação de aprendizagem e de um plano de apoio adicional.

• Tipos de deficiências

  A natureza e os tipos de deficiência que afetam os seres humanos, tais como deficiências físicas, cognitivas, mentais, sensoriais, emocionais ou de desenvolvimento, bem como as necessidades específicas e os requisitos de acesso das pessoas com deficiência.

Competências

• Organizar projetos de resposta a necessidades educativas

  Colmatar lacunas de educação através da organização de projetos e atividades que contribuam para o desenvolvimento académico, social ou emocional das pessoas.

• Identificar necessidades educativas

  Identificar as necessidades dos estudantes, das organizações e das empresas em termos de oferta de ensino, a fim de contribuir para o desenvolvimento de programas curriculares e de políticas educativas.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Apresentar relatórios

  Apresentar resultados, estatísticas e conclusões de forma transparente e simples a um público.

• Acompanhar a investigação em educação especial

  Acompanhar os novos estudos e futuros regulamentos sobre a educação para estudantes com necessidades especiais.

• Prestar assistência na gestão educativa

  Apoiar a gestão de uma instituição de ensino, prestando assistência direta às funções de gestão ou facultando informações e orientações da sua área de especialização para simplificar as tarefas de gestão.

• Gerir programas financiados pelo Governo

  Implementar e monitorizar o desenvolvimento de projetos subsidiados por autoridades regionais, nacionais ou europeias.

• Colaborar na organização de eventos escolares

  Colaborar no planeamento e organização de eventos escolares tais como o dia aberto da escola, um jogo desportivo ou um concurso de talentos.

• Avaliar programas educativos

  Avaliar programas de formação em curso e prestar aconselhamento sobre a potencial otimização.

• Colaborar com profissionais da educação

  Comunicar com professores ou outros profissionais da educação para identificar necessidades e áreas de melhoria nos sistemas educativos e estabelecer uma relação de colaboração.

• Acompanhar as políticas educativas

  Acompanhar a evolução das políticas, metodologias e investigações na área da educação através de um processo de revisão da literatura especializada na matéria e estabelecendo contactos com os profissionais e as instituições de ensino.

• Promover programas educativos

  Promover as investigações em curso no domínio da educação e o desenvolvimento de novos programas e políticas educativos, a fim de obter apoio e fundos, bem como de aumentar a sensibilização.

Source: Sisyphus ODB