Profissão Instrutor de snowboard / Instrutora de snowboard

Os instrutores de snowboard ensinam grupos ou indivíduos a fazer snowboard. Instruem alunos de todas as idades e nível de competências, individualmente ou em grupos. Os instrutores de snowboard ensinam técnicas básicas e avançadas de snowboard através da demonstração de exercícios e dando a opinião aos alunos. Prestam aconselhamento relativamente a segurança e ao equipamento para a prática de snowboard.

Tipo de personalidade

• Social / Artístico
• Social / Realista
• Realista / Empreendedor

Conhecimentos

• Snowboard

  Técnicas relacionadas com a prática de snowboard, os estilos como o snowboard alpino (ou freecarve), o freeride e o jibbing, e o equipamento utilizado na prática de snowboard.

Competências

• Exemplificar o que se ensina

  Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.

• Instruir sobre desporto

  Fornecer instruções técnicas e táticas adequadas, relacionadas com uma modalidade desportiva, utilizando abordagens pedagógicas variadas e consistentes para satisfazer as necessidades dos participantes e alcançar os objetivos pretendidos. Possuir, para esse efeito, aptidões para comunicar, explicar, demonstrar, modelizar, transmitir feedback, questionar e corrigir.

• Aplicar a gestão de riscos ao desporto

  Gerir o ambiente e os atletas ou participantes a fim de minimizar as suas possibilidades de sofrerem lesões. Tal inclui a verificação da adequação do local e dos equipamentos e a recolha do historial desportivo e clínico relevante dos atletas ou participantes. Inclui também a garantia permanente de uma cobertura de seguro adequada.

• Adaptar o método de ensino ao público-alvo

  Instruir os estudantes da forma mais adequada no que diz respeito ao contexto pedagógico ou ao grupo etário, como por exemplo, um contexto de ensino formal versus um contexto de ensino informal, e ensinar colegas versus ensinar crianças.

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Organizar ações de formação

  Efetuar os preparativos necessários para a realização de uma sessão de formação. Fornecer equipamentos e materiais de exercício. Assegurar que a formação decorre sem problemas.

• Planear programas de instrução desportiva

  Facultar aos participantes um programa de atividades adequado para apoiar a progressão para o nível de especialização exigido num determinado prazo, tendo em conta os conhecimentos científicos e desportivos pertinentes.

Source: Sisyphus ODB