Profissão Nadador-Salvador Formador / Nadador-Salvador Formadora

Os nadadores-salvadores formadores ensinam aos futuros nadadores-salvadores (profissionais) os programas e métodos necessários para serem nadadores-salvadores licenciados. Prestam formação sobre a supervisão da segurança de todos os nadadores, a avaliação de situações potencialmente perigosas, as técnicas específicas de salvamento e as técnicas de mergulho, o tratamento de primeiros socorros para lesões relacionadas com a água, e informam os alunos sobre as responsabilidades preventivas do nadador-salvador. Garantem que os alunos estão conscientes da importância de verificar a segurança da qualidade da água, da gestão dos riscos e do conhecimento dos protocolos e regulamentos necessários em matéria de salvamento e socorro. Acompanham a evolução dos alunos, avaliam-nos através de exames teóricos e práticos e atribuem as licenças de nadador-salvador quando estas são obtidas.

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Tipo de personalidade

• Social / Artístico
• Social / Realista
• Realista / Empreendedor

Conhecimentos

• Objetivos curriculares

  Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

• Legislação em matéria de higiene, segurança e saúde

  O conjunto de normas de higiene, segurança e saúde e a legislação aplicável num setor específico.

• Aplicação da lei

  As diferentes organizações envolvidas na aplicação da lei e as leis e os regulamentos dos procedimentos de aplicação da lei.

• Métodos de avaliação

  Várias técnicas, teorias e ferramentas de avaliação aplicáveis na avaliação de alunos, participantes num programa e de funcionários. São utilizadas diferentes estratégias de avaliação, como avaliação de diagnóstico, formativa, sumativa e autoavaliação, para diferentes fins.

• Primeiros socorros

  O tratamento de emergência administrado a uma pessoa doente ou ferida, em caso de insuficiência circulatória e/ou respiratória, perda de consciência, ferimentos, hemorragias, choque ou envenenamento.

Competências

• Testar estratégias de segurança

  Testar políticas e estratégias relacionadas com os procedimentos e gestão dos riscos e segurança, tais como testar os planos de evacuação e o equipamento de segurança e realizar exercícios de simulação.

• Fornecer aconselhamento sobre infrações à regulamentação

  Prestar aconselhamento sobre medidas preventivas e corretivas; corrigir quaisquer incumprimentos ou infrações à regulamentação.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Aplicar estratégias de ensino

  Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.

• Avaliar os alunos

  Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Encorajar os estudantes a reconhecer os seus méritos

  Estimular os estudantes a apreciar os seus méritos e as suas ações, para fomentar a confiança e o crescimento educacional.

• Providenciar material escolar

  Assegurar que os materiais necessários para lecionar uma aula, tais como materiais visuais, estejam preparados, atualizados e presentes no espaço de ensino.

• Adaptar o método de ensino às capacidades dos estudantes

  Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.

• Assegurar a segurança pública

  Aplicar os procedimentos e estratégias relevantes e utilizar o equipamento adequado para promover atividades locais ou nacionais de segurança para a proteção de dados, pessoas, instituições e bens.

• Observar o progresso dos estudantes

  Acompanhar os progressos da aprendizagem dos alunos e avaliar os seus resultados e necessidades.

• Aconselhar sobre segurança

  Informar as pessoas sobre as medidas de segurança para uma determinada atividade ou localização.

• Nadar

  Deslocar-se na água com ajuda dos membros.

• Dar ações de formação em gestão de emergências

  Dar ações de formação a comunidades, organizações ou pessoas em matéria de gestão de riscos e resposta a situações de emergência (por exemplo, como desenvolver e aplicar estratégias de prevenção e resposta) e em matéria de políticas de emergência específicas aos riscos aplicáveis a essa zona ou organização.

• Exemplificar o que se ensina

  Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.

• Ensinar princípios da aplicação da lei

  Ensinar aos estudantes a teoria e a prática da aplicação da lei, mais especificamente em matérias como a prevenção da criminalidade, a investigação de acidentes e a formação em armas de fogo, com o objetivo de os ajudar a prosseguir uma carreira neste domínio.

Source: Sisyphus ODB