Profissão Professor de Belas Artes / Professora de Belas Artes

Os professores de Belas Artes ensinam os alunos com teoria específica e, principalmente, cursos de Belas Artes baseados na prática, numa escola de Belas Artes ou num conservatório ao nível do ensino superior, incluindo desenho, pintura e escultura. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar nas Belas Artes. Os professores de Belas Artes acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho nas belas artes, frequentemente por meio de trabalhos, testes e exames práticos.

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Conhecimentos

Métodos de avaliação
Várias técnicas, teorias e ferramentas de avaliação aplicáveis na avaliação de alunos, participantes num programa e de funcionários. São utilizadas diferentes estratégias de avaliação, como avaliação de diagnóstico, formativa, sumativa e autoavaliação, para diferentes fins.
História da arte
A história da arte e dos artistas, as tendências artísticas ao longo dos séculos e a sua evolução contemporânea.
Objetivos curriculares
Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

Competências

Preparar aulas
Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.
Acompanhar os desenvolvimentos numa determinada área
Acompanhar as novas atividades de investigação, regulamentação e outras mudanças significativas, relacionadas ou não com o mercado de trabalho que ocorram numa determinada área.
Supervisionar a produção de trabalhos manuais
Fabricar/preparar moldes ou modelos para orientar o processo de fabrico.
Compilar sebentas de cursos
Escrever, selecionar ou recomendar um programa de material didático para os estudantes inscritos no curso.
Gerir uma turma
Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.
Garantir a segurança dos estudantes
Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.
Exemplificar o que se ensina
Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.
Aplicar estratégias de ensino interculturais
Assegurar que os conteúdos, os métodos, os materiais e a experiência de aprendizagem geral sejam inclusivos para todos os estudantes e que as expectativas e experiências dos formandos de diferentes origens culturais sejam tomadas em consideração. Explorar estereótipos individuais e sociais e desenvolver estratégias de ensino interculturais.
Adaptar o método de ensino às capacidades dos estudantes
Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.
Selecionar o assunto
Selecionar o assunto com base no interesse pessoal ou público ou de acordo com a encomenda de um editor ou agente.
Comunicar com os gestores da escola
Comunicar com a gestão da instituição de ensino, por exemplo, com o diretor da escola e com os membros do conselho diretivo, e com a equipa de apoio à educação, por exemplo, com o professor assistente, conselheiro escolar ou o tutor académico/a tutora académica, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos alunos.
Ensinar princípios das artes plásticas
Instruir os estudantes sobre a teoria e prática das artes plásticas e artesanato e das belas artes, seja para fins recreativos, como parte da sua educação geral, ou com a finalidade de os ajudar a perseguir uma carreira futura nesta área. Oferecer instrução em cursos como desenho, pintura, escultura e cerâmica.
Selecionar materiais artísticos para a criação de peças de arte
Selecionar materiais artísticos com base na intensidade, cor, textura, equilíbrio, peso, tamanho e outras características que garantam a viabilidade da criação artística no que respeita à forma prevista, cor, etc., mesmo que o resultado possa variar. Podem ser utilizados materiais artísticos como tintas, tintas de impressão, aguarelas, carvão, óleo ou «software» informático, assim como lixo, produtos orgânicos (frutos, etc.) e qualquer tipo de material em função do projeto criativo.
Elaborar planos de estudos
Investigar e definir um esquema do curso a ensinar e calcular um calendário do plano de ensino, em conformidade com os regulamentos do estabelecimento de ensino e os objetivos curriculares.
Aplicar estratégias de ensino
Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.
Criar modelos de artesanato
Fabricar e preparar protótipos ou modelos de objetos a elaborar.
Avaliar os alunos
Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.
Avaliar as necessidades de conservação
Avaliar e enumerar as necessidades de conservação/restauro em relação à utilização atual e à utilização futura prevista.
Dar assistência técnica aos alunos
Prestar assistência aos alunos quando trabalham com equipamento (técnico) utilizado em aulas práticas e resolver problemas operacionais quando necessário.
Fazer críticas construtivas
Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.
Gerir as relações dos estudantes
Gerir as relações entre os estudantes e entre os estudantes e os professores. Agir como uma autoridade justa e criar um ambiente de confiança e estabilidade.
Observar o progresso dos estudantes
Acompanhar os progressos da aprendizagem dos alunos e avaliar os seus resultados e necessidades.

Source: Sisyphus ODB