Profissão Professor de Ciências Informáticas / Professora de Ciências Informáticas

Os professores de Ciências Informáticas são professores universitários ou docentes em geral que lecionam a alunos com um diploma do ensino secundário o seu próprio domínio de estudos especializado, as Ciências Informáticas, que é predominantemente de natureza académica. Trabalham com os seus assistentes académicos e de investigação na preparação de aulas e exames, na classificação de estudos e exames e na realização de sessões de informação e de feedback para os alunos. Realizam também investigação académica no seu domínio das Ciências Informáticas, publicam as suas conclusões e mantêm contactos com os seus colegas académicos.

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Tipo de personalidade

• Social / Empreendedor
• Social / Investigativo
• Social / Artístico
• Social / Convencional
• Social / Realista

Conhecimentos

• ASP.NET

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em ASP.NET.

• Ruby (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Ruby.

• Prolog (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em Prolog.

• VBScript

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em VBScript.

• Pascal (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Pascal.

• Programação informática

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, codificação, teste e compilação de paradigmas de programação (por exemplo, programação orientada por objetos, programação funcional) e de linguagens de programação.

• Microsoft Visio

  O programa de computador Microsoft Visio é uma ferramenta TIC gráfica que permite a edição e a composição digitais de gráficos para gerar tanto rasters 2D como gráficos vetoriais de 2D. É desenvolvida pela empresa de software Microsoft.

• Tecnologia informática

  Computadores, redes informáticas e outras tecnologias e equipamento de informação com capacidade para armazenar, extrair, transmitir e manipular dados.

• Objective-C

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o teste e a compilação de paradigmas de programação em Objective-C.

• SketchBook Pro

  O programa informático SketchBook Pro é uma ferramenta informática que permite a edição e a composição digitais de gráficos a fim de gerar tanto rasters 2D como gráficos vetoriais de 2D. É desenvolvido pela empresa de software Autodesk.

• Ciências informáticas

  O estudo científico e prático que trata dos fundamentos da informação e do cálculo, nomeadamente algoritmos, estruturas de dados, programação e arquitetura de dados. Trata da funcionalidade, estrutura e mecanização dos procedimentos metódicos que gerem a aquisição, o processamento e o acesso à informação.

• Haskell

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Haskell.

• Perl

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em Perl.

• C#

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em C#.

• CoffeeScript

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o teste e a compilação de paradigmas de programação em CoffeeScript.

• SAS language

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em linguagem SAS.

• Microsoft Visual C++

  O programa Microsoft Visual C++ é um é um conjunto de ferramentas de desenvolvimento de software para escrever programas, tais como compilador, programa de depuração, editor de códigos e destaques de códigos, integradas numa interface do utilizador unificada. É desenvolvida pela empresa de software Microsoft.

• GIMP (software de edição gráfica)

  O programa informático GIMP é uma ferramenta gráfica de TIC que permite a edição digital e composição de imagens para gerar tanto imagens raster como vetoriais em 2D. É desenvolvido pela Equipa de Desenvolvimento do GIMP.

• COBOL

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em COBOL.

• ML (programação informática)

  As técnicas e princípios de desenvolvimento de software, como a análise, os algoritmos, a codificação, o teste e a compilação de paradigmas de programação em ML.

• Software de edição gráfica

  O domínio das ferramentas TIC gráficas que permitem a edição e a composição digitais de gráficos, como a GIMP, Adobe Photoshop e Adobe Illustrator, para desenvolver tanto rasters 2D como gráficos vetoriais 2D.

• Adobe Illustrator

  O programa informático Adobe Illustrator CC é uma ferramenta gráfica de TIC que permite a edição digital e composição de imagens para gerar tanto imagens raster como vetoriais em 2D. É desenvolvido pela empresa de software Adobe.

• Adobe Photoshop

  O programa informático Adobe Photoshop é uma ferramenta TIC gráfica que permite a edição digital e a composição de gráficos para gerar tanto gráficos em quadrícula 2D como gráficos vetoriais 2D. É desenvolvido pela empresa de software Adobe.

• ABAP

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em ABAP.

• MATLAB

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em MATLAB.

• APL

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em APL.

• Lisp

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Lisp.

• Assembly (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em Assembly.

• Groovy

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em Groovy.

• Python (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Python.

• Java (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Java.

• Smalltalk (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em Smalltalk.

• C++

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em C++.

• R

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em R.

• TypeScript

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o teste e a compilação de paradigmas em TypeScript.

• Scala

  As técnicas e princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em Scala.

• Scratch (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Scratch.

• Swift (programação informática)

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Swift.

• Objetivos curriculares

  Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

• Erlang

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Erlang.

• Common Lisp

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Common Lisp.

• Visual Basic

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação em Visual Basic.

• Synfig

  O programa informático Synfig é uma ferramenta TIC gráfica que permite a edição digital e a composição de gráficos, a fim de gerar quer gráficos raster 2D, quer gráficos vetoriais 2D. É desenvolvido por Robert Quattlebaum.

• SAP R3

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, tais como a análise, os algoritmos, a codificação, o ensaio e a compilação de paradigmas de programação no sistema SAP R3.

• OpenEdge Advanced Business Language

  As técnicas e os princípios de desenvolvimento de software, como análise, algoritmos, escrita de código, teste e compilação de paradigmas de programação em OpenEdge Advanced Business Language.

Competências

• Dar assistência técnica aos alunos

  Prestar assistência aos alunos quando trabalham com equipamento (técnico) utilizado em aulas práticas e resolver problemas operacionais quando necessário.

• Utilizar ferramentas informáticas

  Aplicação de computadores, redes informáticas e outras tecnologias e equipamentos de informação no armazenamento, obtenção, transmissão e manipulação de dados, no contexto de um negócio ou de uma empresa.

• Comunicar com os gestores da escola

  Comunicar com a gestão da instituição de ensino, por exemplo, com o diretor da escola e com os membros do conselho diretivo, e com a equipa de apoio à educação, por exemplo, com o professor assistente, conselheiro escolar ou o tutor académico/a tutora académica, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos alunos.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Redigir relatórios relacionados com o trabalho

  Elaborar relatórios relacionados com o trabalho que sustentem uma gestão eficaz das relações e um elevado nível de documentação e manutenção de registos. Redigir e apresentar resultados e conclusões de forma clara e inteligível, para que sejam compreensíveis para um público não especializado.

• Ensinar ciências da computação

  Instruir os estudantes sobre a teoria e a prática da informática, mais especificamente no desenvolvimento de sistemas de software, linguagens de programação, inteligência artificial e segurança do software.

• Acompanhar os desenvolvimentos numa determinada área

  Acompanhar as novas atividades de investigação, regulamentação e outras mudanças significativas, relacionadas ou não com o mercado de trabalho que ocorram numa determinada área.

• Avaliar os alunos

  Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.

• Aplicar estratégias de ensino interculturais

  Assegurar que os conteúdos, os métodos, os materiais e a experiência de aprendizagem geral sejam inclusivos para todos os estudantes e que as expectativas e experiências dos formandos de diferentes origens culturais sejam tomadas em consideração. Explorar estereótipos individuais e sociais e desenvolver estratégias de ensino interculturais.

• Comunicar com o pessoal docente

  Comunicar com os funcionários de um estabelecimento de ensino, como os professores, os assistentes, os consultores académicos e o diretor, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos estudantes. No contexto de uma universidade, comunicar com o pessoal técnico e de investigação para discutir projetos de investigação e assuntos relacionados com os cursos.

• Elaborar planos de estudos

  Investigar e definir um esquema do curso a ensinar e calcular um calendário do plano de ensino, em conformidade com os regulamentos do estabelecimento de ensino e os objetivos curriculares.

• Preparar aulas

  Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.

• Exemplificar o que se ensina

  Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.

• Gerir uma turma

  Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.

• Compilar sebentas de cursos

  Escrever, selecionar ou recomendar um programa de material didático para os estudantes inscritos no curso.

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Aplicar estratégias de ensino

  Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.

Source: Sisyphus ODB