Profissão Professor de ciências de enfermagem / Professora de ciências de enfermagem

Os professores de ciências de enfermagem são professores universitários ou docentes em geral e, frequentemente, médicos que lecionam a alunos com um diploma do ensino secundário o seu próprio domínio de estudos especializado, a Enfermagem, que é predominantemente de natureza académica. Trabalham com os seus assistentes de investigação universitária e professores assistentes universitários na preparação de aulas e exames, na classificação de estudos e exames, na condução de práticas de laboratório e na realização de sessões de informação e de feedback para os alunos. Realizam também investigação académica no respetivo domínio da Enfermagem, publicam as suas conclusões e mantêm contactos com os seus colegas académicos.

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Conhecimentos

Cuidados agudos
O tipo de cuidados administrados aos doentes para uma sequência breve e crítica de doenças, tais como traumatismos ou recuperação de cirurgias.
Técnicas de esterilização
Os métodos e técnicas utilizados para destruir ou remover microrganismos como vírus e bactérias que possam contaminar os instrumentos médicos ou qualquer tipo de material num contexto de cuidados de saúde.
Objetivos curriculares
Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.
Ciências de enfermagem
Os fatores que influenciam a saúde humana e as intervenções terapêuticas promotoras da saúde com o objetivo de melhorar a saúde física e mental dos indivíduos.
Cuidados de saúde primários
Os cuidados médicos regulares e de rotina prestados aos doentes, geralmente prestados por um médico ou enfermeiro, que conduzem a uma decisão sobre a linha de ação necessária para resolver o problema de saúde do doente.
Fisiologia humana
A ciência que estuda os órgãos humanos e as suas interações e mecanismos.
Controlo das infeções
As vias de transmissão e os métodos de prevenção da propagação de organismos de infeção comuns e importantes, bem como os métodos disponíveis para a esterilização e a desinfeção de organismos patogénicos na prevenção de infeções.
Medicina interna
A medicina interna é uma especialidade médica mencionada na Diretiva 2005/36/CE da UE.
Métodos de avaliação
Várias técnicas, teorias e ferramentas de avaliação aplicáveis na avaliação de alunos, participantes num programa e de funcionários. São utilizadas diferentes estratégias de avaliação, como avaliação de diagnóstico, formativa, sumativa e autoavaliação, para diferentes fins.
Inovação nos cuidados de enfermagem
Métodos e ferramentas utilizados para introduzir mudanças inovadoras e para melhorar a qualidade no domínio da enfermagem.
Primeiros socorros
O tratamento de emergência administrado a uma pessoa doente ou ferida, em caso de insuficiência circulatória e/ou respiratória, perda de consciência, ferimentos, hemorragias, choque ou envenenamento.
Princípios de enfermagem
A ética, os códigos de conduta, a filosofia dos cuidados de enfermagem, a filosofia dos direitos do Homem e as teorias e conceitos de enfermagem.
Dificuldades de aprendizagem
Os problemas de aprendizagem que afetam alguns estudantes em contexto académico, em especial dificuldades de aprendizagem específicas, como a dislexia, a discalculia e problemas de défice de concentração.
Anatomia humana
A relação dinâmica entre a estrutura e a função humanas e os sistemas musculosquelético, as cardiovascular, respiratório, digestivo, endócrino, urinário, reprodutivo, tegumentar e nervoso; anatomia e fisiologia normais e alteradas ao longo da vida do Homem.

Competências

Apoiar os alunos na aprendizagem
Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.
Providenciar material escolar
Assegurar que os materiais necessários para lecionar uma aula, tais como materiais visuais, estejam preparados, atualizados e presentes no espaço de ensino.
Avaliar os alunos
Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.
Aplicar estratégias de ensino
Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.
Comunicar com o pessoal docente
Comunicar com os funcionários de um estabelecimento de ensino, como os professores, os assistentes, os consultores académicos e o diretor, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos estudantes. No contexto de uma universidade, comunicar com o pessoal técnico e de investigação para discutir projetos de investigação e assuntos relacionados com os cursos.
Aplicar estratégias de ensino interculturais
Assegurar que os conteúdos, os métodos, os materiais e a experiência de aprendizagem geral sejam inclusivos para todos os estudantes e que as expectativas e experiências dos formandos de diferentes origens culturais sejam tomadas em consideração. Explorar estereótipos individuais e sociais e desenvolver estratégias de ensino interculturais.
Garantir a segurança dos estudantes
Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.
Comunicar com os gestores da escola
Comunicar com a gestão da instituição de ensino, por exemplo, com o diretor da escola e com os membros do conselho diretivo, e com a equipa de apoio à educação, por exemplo, com o professor assistente, conselheiro escolar ou o tutor académico/a tutora académica, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos alunos.
Redigir relatórios relacionados com o trabalho
Elaborar relatórios relacionados com o trabalho que sustentem uma gestão eficaz das relações e um elevado nível de documentação e manutenção de registos. Redigir e apresentar resultados e conclusões de forma clara e inteligível, para que sejam compreensíveis para um público não especializado.
Acompanhar os desenvolvimentos numa determinada área
Acompanhar as novas atividades de investigação, regulamentação e outras mudanças significativas, relacionadas ou não com o mercado de trabalho que ocorram numa determinada área.
Desenvolver programas curriculares
Desenvolver e planear os objetivos e resultados de aprendizagem para as instituições de ensino, bem como os métodos de ensino necessários e os recursos educativos potenciais.
Compilar sebentas de cursos
Escrever, selecionar ou recomendar um programa de material didático para os estudantes inscritos no curso.
Preparar aulas
Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.
Gerir uma turma
Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.
Prestar orientação e aconselhamento a alunos
Prestar orientação a alunos, a título individual, particular e suplementar, para a melhoria da sua aprendizagem. Apoiar e orientar os alunos com dificuldades em determinadas matérias ou com dificuldades de aprendizagem.
Dar assistência técnica aos alunos
Prestar assistência aos alunos quando trabalham com equipamento (técnico) utilizado em aulas práticas e resolver problemas operacionais quando necessário.
Ensinar princípios de enfermagem
Instruir estudantes na teoria e na prática da enfermagem, com o objetivo de auxiliá-los numa futura carreira neste campo, mais especificamente em temas como medicina, primeiros socorros, anatomia humana, esterilização e cuidados ao doente.
Elaborar planos de estudos
Investigar e definir um esquema do curso a ensinar e calcular um calendário do plano de ensino, em conformidade com os regulamentos do estabelecimento de ensino e os objetivos curriculares.
Exemplificar o que se ensina
Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.
Fazer críticas construtivas
Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

Source: Sisyphus ODB