Profissão Professor de cursos profissionais de técnicas laboratoriais / Professora de cursos profissionais de técnicas laboratoriais

Os professores de cursos profissionais de técnicas laboratoriais formam os alunos no seu domínio de estudos especializado, as técnicas laboratoriais, que é de natureza predominantemente prática. Prestam formação teórica ao serviço das competências práticas e técnicas que os alunos deverão posteriormente dominar numa profissão relacionada com as técnicas laboratoriais. Os professores de cursos profissionais de técnicas laboratoriais acompanham os progressos dos alunos, prestam assistência individual, quando necessário, e avaliam os seus conhecimentos e desempenho no domínio das técnicas laboratoriais através de trabalhos, testes e exames.

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Tipo de personalidade

• Social / Realista
• Social / Artístico
• Social / Investigativo

Conhecimentos

• Métodos de avaliação

  Várias técnicas, teorias e ferramentas de avaliação aplicáveis na avaliação de alunos, participantes num programa e de funcionários. São utilizadas diferentes estratégias de avaliação, como avaliação de diagnóstico, formativa, sumativa e autoavaliação, para diferentes fins.

• Dificuldades de aprendizagem

  Os problemas de aprendizagem que afetam alguns estudantes em contexto académico, em especial dificuldades de aprendizagem específicas, como a dislexia, a discalculia e problemas de défice de concentração.

• Objetivos curriculares

  Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

• Princípios do trabalho em equipa

  A cooperação entre pessoas caracterizada por um compromisso unificado para alcançar um determinado objetivo, participação equitativa, manutenção de uma comunicação aberta, facilitação da utilização eficaz de ideias, etc.

• Biossegurança no laboratório biomédico

  Os princípios e métodos de gestão de materiais infeciosos no ambiente laboratorial, os níveis de biossegurança, a classificação e avaliação de risco, a patogenicidade e toxicidade de um organismo vivo e os seus possíveis perigos, a fim de minimizar quaisquer riscos para a saúde humana e o ambiente.

Competências

• Apoiar os alunos na aprendizagem

  Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.

• Instruir sobre medidas de segurança

  Fornecer instruções sobre as possíveis causas de acidentes ou fontes de perigo e explicar as medidas de proteção a tomar para garantir a saúde e a segurança.

• Ensinar princípios de tecnologia de laboratório clínico

  Ensinar aos estudantes a teoria e a prática da tecnologia de laboratório clínico, com o objetivo de os ajudar a prosseguir uma futura carreira neste domínio, mais especificamente na utilização de equipamento e tecnologia de laboratório para realizar testes como a cromatografia e outras análises de fluidos corporais ou de tecidos.

• Avaliar os alunos

  Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.

• Preparar aulas

  Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Trabalhar em escola do ensino técnico

  Trabalhar numa escola de ensino técnico que ministra cursos práticos a estudantes.

• Adaptar o ensino ao mercado de trabalho

  Identificar evoluções no mercado de trabalho e reconhecer a sua relevância na formação dos estudantes.

• Elaborar planos de estudos

  Investigar e definir um esquema do curso a ensinar e calcular um calendário do plano de ensino, em conformidade com os regulamentos do estabelecimento de ensino e os objetivos curriculares.

• Observar o progresso dos estudantes

  Acompanhar os progressos da aprendizagem dos alunos e avaliar os seus resultados e necessidades.

• Promover o trabalho de equipa entre os alunos

  Incentivar os estudantes a cooperar com outros no seu processo de aprendizagem, trabalhando em equipa, como por exemplo, realizando atividades de grupo.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Manter a disciplina entre os alunos

  Certificar-se de que os estudantes cumprem as regras e o código de conduta estabelecidos na escola e tomar as medidas adequadas em caso de incumprimento ou mau comportamento.

• Aplicar estratégias de ensino interculturais

  Assegurar que os conteúdos, os métodos, os materiais e a experiência de aprendizagem geral sejam inclusivos para todos os estudantes e que as expectativas e experiências dos formandos de diferentes origens culturais sejam tomadas em consideração. Explorar estereótipos individuais e sociais e desenvolver estratégias de ensino interculturais.

• Aplicar estratégias de ensino

  Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.

• Passar trabalhos de casa

  Facultar exercícios e trabalhos adicionais para os estudantes fazerem em casa, explicá-los de forma clara e determinar o prazo e o método de avaliação.

• Gerir uma turma

  Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.

• Adaptar o método de ensino às capacidades dos estudantes

  Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.

• Acompanhar os desenvolvimentos numa determinada área

  Acompanhar as novas atividades de investigação, regulamentação e outras mudanças significativas, relacionadas ou não com o mercado de trabalho que ocorram numa determinada área.

• Dar assistência técnica aos alunos

  Prestar assistência aos alunos quando trabalham com equipamento (técnico) utilizado em aulas práticas e resolver problemas operacionais quando necessário.

• Gerir as relações dos estudantes

  Gerir as relações entre os estudantes e entre os estudantes e os professores. Agir como uma autoridade justa e criar um ambiente de confiança e estabilidade.

Source: Sisyphus ODB