Profissão Professor especialista em ensino básico de adultos / Professora especialista em ensino básico de adultos

Os professores especialistas em ensino básico de adultos formam os alunos adultos, incluindo imigrantes recentemente chegados e jovens que abandonam precocemente a escola, com competências básicas de leitura e escrita, geralmente ao nível do ensino primário. Os professores especialistas em ensino básico de adultos envolvem os alunos no planeamento e execução das suas atividades de leitura e avaliam-nos individualmente através da atribuição de trabalhos e exames.

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Tipo de personalidade

• Social / Artístico
• Social / Investigativo
• Social / Realista

Conhecimentos

• Dificuldades de aprendizagem

  Os problemas de aprendizagem que afetam alguns estudantes em contexto académico, em especial dificuldades de aprendizagem específicas, como a dislexia, a discalculia e problemas de défice de concentração.

• Educação de adultos

  Instruções dirigidas aos estudantes adultos, tanto no contexto recreativo como académico, para fins de autoaperfeiçoamento ou para melhor preparar os estudantes para o mercado de trabalho.

• Objetivos curriculares

  Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

• Métodos de avaliação

  Várias técnicas, teorias e ferramentas de avaliação aplicáveis na avaliação de alunos, participantes num programa e de funcionários. São utilizadas diferentes estratégias de avaliação, como avaliação de diagnóstico, formativa, sumativa e autoavaliação, para diferentes fins.

Competências

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Adaptar o método de ensino ao público-alvo

  Instruir os estudantes da forma mais adequada no que diz respeito ao contexto pedagógico ou ao grupo etário, como por exemplo, um contexto de ensino formal versus um contexto de ensino informal, e ensinar colegas versus ensinar crianças.

• Gerir as relações dos estudantes

  Gerir as relações entre os estudantes e entre os estudantes e os professores. Agir como uma autoridade justa e criar um ambiente de confiança e estabilidade.

• Apoiar os alunos na aprendizagem

  Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.

• Ensinar literacia em contextos sociais

  Ensinar a alunos adultos a teoria e a prática da literacia básica, mais especificamente leitura e escrita, com o objetivo de facilitar a aprendizagem futura e melhorar as perspetivas de emprego ou uma integração ótima. Trabalhar com alunos adultos para dar resposta às necessidades de literacia decorrentes do seu emprego, da sua comunidade e dos seus objetivos e aspirações pessoais.

• Consultar os alunos sobre a matéria

  Ter em consideração as opiniões e as preferências dos estudantes aquando da determinação da matéria a ser lecionada.

• Adaptar o método de ensino às capacidades dos estudantes

  Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.

• Aplicar estratégias de ensino interculturais

  Assegurar que os conteúdos, os métodos, os materiais e a experiência de aprendizagem geral sejam inclusivos para todos os estudantes e que as expectativas e experiências dos formandos de diferentes origens culturais sejam tomadas em consideração. Explorar estereótipos individuais e sociais e desenvolver estratégias de ensino interculturais.

• Encorajar os estudantes a reconhecer os seus méritos

  Estimular os estudantes a apreciar os seus méritos e as suas ações, para fomentar a confiança e o crescimento educacional.

• Exemplificar o que se ensina

  Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.

• Ensinar competências básicas de numeracia

  Instruir os estudantes sobre os princípios da literacia matemática, incluindo conceitos e cálculos matemáticos básicos.

• Gerir uma turma

  Manter a disciplina e motivar os alunos durante o ensino.

• Aplicar estratégias de ensino

  Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Ensinar princípios de escrita

  Ensinar princípios de escrita básicos ou avançados a diferentes grupos etários numa organização fixa de ensino ou através da organização de workshops de escrita privados.

• Mostrar consideração pela situação pessoal de cada aluno

  Ter em consideração os antecedentes pessoais dos alunos no ensino, manifestando empatia e respeito.

• Observar o progresso dos estudantes

  Acompanhar os progressos da aprendizagem dos alunos e avaliar os seus resultados e necessidades.

• Ensinar estratégias de leitura

  Ensinar os alunos na prática de discernir e compreender a comunicação escrita. Utilizar diferentes materiais e contextos no ensino. Assistir no desenvolvimento de estratégias de leitura adequadas às necessidades e objetivos dos educandos, nomeadamente: técnicas de leitura na diagonal ou focalizada, ou de compreensão geral dos textos, sinais, símbolos, prosa, tabelas e gráficos.

• Avaliar os alunos

  Avaliar o progresso (académico), os resultados, os conhecimentos e as competências dos alunos através de trabalhos, testes e exames. Diagnosticar as suas necessidades e acompanhar os seus progressos, pontos fortes e deficiências. Formular uma declaração sumativa dos objetivos alcançados pelo aluno.

• Providenciar material escolar

  Assegurar que os materiais necessários para lecionar uma aula, tais como materiais visuais, estejam preparados, atualizados e presentes no espaço de ensino.

• Utilizar estratégias pedagógicas para facilitar o envolvimento criativo

  Comunicar a outros sobre a conceção e a facilitação de processos criativos através da utilização de uma série de tarefas e atividades adequadas ao grupo-alvo.

• Comunicar com os gestores da escola

  Comunicar com a gestão da instituição de ensino, por exemplo, com o diretor da escola e com os membros do conselho diretivo, e com a equipa de apoio à educação, por exemplo, com o professor assistente, conselheiro escolar ou o tutor académico/a tutora académica, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos alunos.

• Preparar aulas

  Preparar os conteúdos a serem lecionados na aula, de acordo com os objetivos curriculares, através da elaboração de exercícios, da investigação de exemplos atualizados, etc.

Source: Sisyphus ODB