Beruf Lehrkraft für Musik

Lehrkräfte für Musik unterrichten Schülerinnen und Schüler in lockerer Atmosphäre in verschiedenen musikalischen Gattungen und Ausdrucksformen, z. B. klassische Musik, Jazz, Volksmusik, Blues, Rock, Elektro usw. Sie vermitteln den Schülerinnen und Schülern einen Überblick über Musikgeschichte und -repertoire, verfolgen jedoch in erster Linie einen praxisorientierten Kursansatz. Dabei unterstützen sie die Schülerinnen und Schüler bei der Erprobung verschiedener Stile und Techniken auf dem Musikinstrument ihrer Wahl und ermutigen sie, ihren eigenen Stil zu entwickeln. Sie planen, leiten und produzieren musikalische Darbietungen und koordinieren die technische Produktion.

Persönlichkeitstyp

• Sozial / Künstlerisch

Verwandte Berufe ausbildung, alle anderen

• Fahrlehrer/in
• Heilpädagoge/Heilpädagogin
• IT-Trainer/in
• Lehrer/in Erst-/Zweitsprachenerwerb
• Lehrer/in für Förderunterricht an höheren Schulen
• Private Sportlehrer/in
• Schauspiellehrer/in
• Schulinspektor/in
• Sonderpädagoge/in
• Sonstige Lehrkräfte
• Sonstige/r Kunstlehrer/in
• Sonstige/r Sprachlehrer/in
• Yogalehrer/in

Wissen

• Musiktheorie

  Gesamtheit der miteinander verbundenen Konzepte, die den theoretischen Hintergrund der Musik bilden.

• Musikinstrumente

  Die verschiedenen Musikinstrumente, ihr Sortiment, ihre Klangfarbe und mögliche Kombinationen.

• Musiknotation

  Systeme für die visuelle Darstellung von Musik mittels schriftlicher Symbole, einschließlich alter oder moderner Musiksymbole.

• Musikalische Gattungen

  Verschiedene musikalische Stile und Gattungen wie Blues, Jazz, Reggae, Rock oder Indy.

Fertigkeiten

• Fortschritte von Schülern/Schülerinnen verfolgen

  Weiterverfolgung der Lernfortschritte von Schülern und Bewertung ihrer Erfolge und Bedürfnisse.

• Kontakte von Schülern/Schülerinnen steuern

  Koordinieren der Kontakte unter den Schülern sowie zwischen Schülern und Lehrkräften. Ausüben gerechter Autorität, Aufbau eines vertrauensvollen und stabilen Umfelds.

• Sichere Arbeitsbedingungen in den darstellenden Künsten aufrechterhalten

  Überprüfung der technischen Aspekte des Arbeitsbereichs, von Kostümen, Requisiten usw. Beseitigung potenzieller Gefahren im Arbeitsbereich oder beim Auftritt. Aktives Eingreifen bei Unfällen oder Krankheiten.

• Technische Grundkenntnisse zu Musikinstrumenten besitzen

  Nachweis angemessener Grundkenntnisse der technischen Funktionsweise und der Terminologie von Musikinstrumenten und Gesang, z. B. Klavier, Gitarre und Schlagzeug.

• Grundlagen der Musik vermitteln

  Unterrichten von Studierenden in Theorie und Praxis der Musik, entweder als Freizeitangebot, im Rahmen ihrer allgemeinen Ausbildung oder mit dem Ziel, sie bei einer beruflichen Laufbahn in diesem Bereich zu unterstützen. Berichtigen von Fehlern, Vermitteln von Themen wie Musikgeschichte, Notenlesen, Gesang oder Spielen eines Musikinstruments.

• Musikinstrumente spielen

  Erzeugen von Musik mittels dafür vorgesehener oder improvisierter Instrumente.

• Schüler/Schülerinnen beim Lernen unterstützen

  Unterstützen und Coachen von Schülern beim Lernen sowie praktische Hilfe und Ermutigung der Lernenden.

• Unterrichtsmaterialien bereitstellen

  Sicherstellen, dass die notwendigen Unterrichtsmaterialien (wie visuelle Lehrmittel) vorbereitet, auf dem neuesten Stand und im Unterrichtsraum verfügbar sind.

• Schüler/Schülerinnen ermutigen, ihre Leistungen anzuerkennen

  Motivation von Schülern, die eigenen Leistungen und Taten anzuerkennen, um Vertrauen und Bildungswachstum zu fördern.

• Das Potenzial von Künstlern zur Wirkung bringen

  Motivieren von Künstlern, Herausforderungen zu bewältigen. Fördern von kollegialem Lernen. Schaffung eines Umfelds für Experimente mit verschiedenen Methoden, z. B. Improvisation.

• Erfahrungen und Kompetenzen im Unterricht demonstrieren

  Vorführen von Beispielen für die eigene Erfahrung sowie die eigenen Fähigkeiten und Kompetenzen, die für spezifische Lerninhalte geeignet sind, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen.

• Konstruktives Feedback geben

  Erteilen von konstruktivem Feedback auf respektvolle, klare und kohärente Art und Weise sowohl durch Kritik als auch durch Lob. Hervorheben der Erfolge und Fehler und Einführen von Methoden zur formativen Beurteilung bei der Arbeitsbewertung.

• Sicherheit von Schülern/Schülerinnen gewährleisten

  Sicherstellen, dass alle Schüler/Schülerinnen, die unter die Aufsicht einer Lehrerkraft oder einer anderen Person fallen, sicher und nachgewiesen sind. Sicherheitsmaßnahmen in der Lernumgebung befolgen.

• Studierende bewerten

  Bewerten der (akademischen) Fortschritte, Erfolge, Kursbesuche und Kompetenzen von Studierenden mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen. Ermitteln ihrer Bedürfnisse und Verfolgen ihrer Fortschritte, Stärken und Schwächen. Formulieren einer zusammenfassenden Erklärung bezüglich der vom Studierenden erreichten Ziele.

• Lehrmethoden anwenden

  Anwendung verschiedener Ansätze, Lernstile und Programme für die Unterrichtung von Schülern und Studierenden, z. B. Vermittlung von Inhalten in Worten, die sie verstehen, Aufstellung von anzusprechenden Punkten für die Schaffung von Klarheit und bei Bedarf Wiederholung von Argumenten. Nutzung eines breiten Spektrums von Lehrmitteln und -methoden entsprechend dem Unterrichtsstoff, dem Niveau der Lernenden, den Zielen und den Prioritäten.

• Einen Coachingstil entwickeln

  Einen Coachingstil für Einzelpersonen oder Gruppen entwickeln, mit dem sichergestellt wird, das alle Teilnehmer beruhigt sind und in der Lage, die erforderlichen Fertigkeiten und Kompetenzen im Coaching auf positive und produktive Weise zu erwerben.

• Unterrichtsinhalte vorbereiten

  Inhalte vorbereiten, die im Einklang mit den Lehrplanzielen in der Klasse unterrichtet werden, indem Übungen ausgearbeitet werden, aktuelle Beispiele untersucht werden usw.

• Studierende zu Lerninhalten befragen

  Bei der Festlegung von Lerninhalten die Meinungen und Präferenzen der Studierenden berücksichtigen.

• Unterrichtsmethoden an die Fähigkeiten der Schüler/Schülerinnen anpassen

  Ermittlung der Lernschwierigkeiten und der Erfolge der Schüler. Auswahl von Lehr- und Lernstrategien zur Unterstützung der individuellen Lernbedürfnisse und Lernziele der Schüler.

Mögliche Kenntnisse und Fähigkeiten

Source: Sisyphus ODB