Profession Dramalærer

Dramalærere underviser elever i rekreativt regi i de forskellige dramatiske genrer og udtryksformer, såsom komedie, tragedie, prosa, digtning, improvisation, monologer, dialoger osv. De bibringer eleverne en forståelse af teatrets historie og repertoire, men fokuserer hovedsageligt på at anlægge en praktisk tilgang til deres undervisning, hvor de bistår eleverne i at eksperimentere med og mestre forskellige dramatiske udtryksformer og teknikker og tilskynder dem til at udvikle deres egen stil. De besætter roller, instruerer og producerer skuespil og koordinerer den tekniske produktion og brugen af sæt, rekvisitter og kostumer på scenen.

Personlighedstype

• Social / Kunstnerisk
• Social / Undersøgende

Viden

• Skuespilteknikker

  De forskellige skuespilteknikker, der gør det muligt at udvikle virkelighedstro fremførelser, såsom method acting, klassisk skuespil og Meisner-teknik.

• Vokalteknikker

  De forskellige teknikker, der gør, at du kan bruge din stemme korrekt uden at udtrætte eller beskadige den, når tone og volumen ændres.

Færdigheder

• Observere den studerendes fremskridt

  Følge op på elevers læringsfremskridt og vurdere deres resultater og behov.

• Vurdere elever

  Evaluere elevers (akademiske) fremskridt, resultater, viden og færdigheder gennem opgaver, prøver og eksamener. Diagnosticere deres behov og følge deres fremskridt, styrker og svagheder. Formulere en opsummerende oversigt over de mål, som eleven har nået.

• Sørge for sikre arbejdsforhold inden for de udøvende kunstarter

  Kontrollere de tekniske aspekter af dit arbejdsområde, kostumer, rekvisitter osv. Eliminere potentielle farer på dit arbejdsområde eller forestilling. Aktivt gribe ind i tilfælde af ulykke eller sygdom.

• Håndtere forholdet til elever

  Forvalte relationerne blandt eleverne og mellem eleverne og underviser. Fungere som myndighed og skabe et klima præget af tillid og stabilitet.

• Konsultere eleverne om læringsindhold

  Tage hensyn til elevernes holdninger og præferencer ved bestemmelsen af læringsindholdet.

• Få de optrædendes kunstneriske potentiale frem

  Motivere dem til at tage imod udfordringer. Tilskynde til peerlæring. Skabe et miljø, hvor der eksperimenteres med forskellige metoder som f.eks. improvisation.

• Lede skuespillere og personale

  Lede skuespillere og personale på en filmoptagelse eller teaterforestilling. Briefe dem om den kreative vision, hvad de skal gøre, og hvor de skal være. Forvalte den daglige produktion for at sikre, at tingene fungerer uden problemer.

• Samle et kunstnerisk team

  Bringe et kunstnerisk team sammen efter at have identificeret behovene, lede efter kandidater, gennemføre interviews og tilpasse sig betingelserne for projektet.

• Anvende undervisningsprincipper

  Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.

• Tilpasse undervisning til elevernes niveau

  Identificere de studerendes kampe og succeser. Udvælge undervisnings- og læringsstrategier, der understøtter elevernes individuelle læringsbehov og mål.

• Garantere elevernes sikkerhed

  Sikre, at alle elever, der hører under en instruktørs eller en anden persons tilsyn, er sikre og registrerede. Følge sikkerhedsforanstaltningerne i læringssituationen.

• Assistere eleverne i deres læring

  Støtte og vejlede eleverne i deres arbejde, give eleverne praktisk støtte og opmuntring.

• Analysere et manuskript

  Opdele et manuskript ved at analysere dramaturgien, formen, temaerne og strukturen af et manuskript. Gennemføre relevant forskning, hvis det er nødvendigt.

• Udvikle en coachingstil

  Udvikle en stil for coaching af enkeltpersoner eller grupper, der sikrer, at alle deltagere føler sig godt tilpas, og er i stand til at tilegne sig de færdigheder og kompetencer, der er nødvendige i forbindelse med coaching på en positiv og produktiv måde.

• Stimulere kreativitet i teamet

  Bruge teknikker som brainstorming for at stimulere kreativitet i teamet.

• Håndtere klasseværelseundervisning

  Bevare disciplinen og inddrage de studerende i undervisningen.

• Forberede lektionsindhold

  Forberede indhold, der skal undervises i klassen i overensstemmelse med læseplansmålene ved at udarbejde øvelser, finde frem til opdaterede eksempler osv.

• Foretage baggrundsresearch til skuespil

  Forske i skuespils historiske baggrund og kunstnerisk karakter.

• Organisere prøver

  Lede, planlægge og gennemføre prøver til forestillingen.

• Give konstruktiv feedback

  Give begrundet feedback gennem både kritik og ros på en respektfuld, klar og konsekvent måde. Fremhæve resultater såvel som fejl og udvikle metoder til formativ vurdering med henblik på at evaluere arbejdet.

• Vise eksempler i forbindelse med undervisningen

  Forelægge andre eksempler på din erfaring, færdigheder og kompetencer, der passer til det specifikke læringsindhold, for at hjælpe eleverne med at lære.

• Fastlægge forestillingskoncepter

  Belyse resultatbegreber, f.eks. tekst og resultater for udøvende kunstnere.

• Tilskynde elever til at anerkende deres resultater

  Tilskynde elever til at vurdere deres egne resultater og handlinger for at fremme deres selvtillid og udvikling.

Source: Sisyphus ODB