Profession IKT-lærer på gymnasieniveau

IKT-lærere på gymnasieniveau giver undervisning til studerende, ofte børn og unge voksne på en almendannende og studieforberedende uddannelse. De er som regel faglærere, der er specialiserede inden for og underviser i deres eget fag, nemlig IKT. De udarbejder lektionsplaner og -materialer, følger de studerendes fremskridt, bistår individuelt, når det er nødvendigt, og evaluerer deres viden og formåen inden for IKT gennem opgaver, prøver og eksamener.

Personlighedstype

• Social / Kunstnerisk

Viden

• Datalogi

  Det videnskabelige og praktiske studie af grundlaget for information og beregning, dvs. algoritmer, datastrukturer, programmering og dataarkitektur. Den omhandler praktisk gennemførlighed, struktur og mekanisering af de metodiske procedurer, der styrer erhvervelsen, behandlingen og adgangen til oplysninger.

• IKT-hardwarespecifikationer

  Karakteristika, anvendelser og drift af forskellige hardwareprodukter, såsom printere, skærme og bærbare computere.

• Kontorsoftware

  Egenskaberne og funktionsmåden af softwareprogrammer til kontoropgaver såsom tekstbehandling, regneark, PP-præsentationer, e-mail og database.

• Computerteknologi

  Computere, computernetværk og andre informationsteknologier og udstyr, der kan lagre, hente, sende og manipulere data.

• IKT-softwarespecifikationer

  Karakteristika, anvendelse og drift af forskellige softwareprodukter såsom computerprogrammer og applikationssoftware.

• Indlæringsvanskeligheder

  De indlæringsvanskeligheder, som visse elever har i en akademisk kontekst, især særlige indlæringsvanskeligheder, f.eks. dysleksi, dyskalkuli og nedsat koncentrationsevne.

• Læringsmål

  Mål, der er fastlagt i læseplanerne, og de fastlagte læringsresultater.

• Procedurer på videregående uddannelsesinstitution

  En postgymnasial skoles indre funktion, såsom strukturen for den relevante uddannelsesstøtte- og -ledelse, politikkerne og reglerne.

• E-læring

  De strategier og didaktiske metoder til læring, hvor de vigtigste elementer omfatter anvendelse af IKT-teknologier.

Færdigheder

• Udvikle kursusplan

  Undersøge og udarbejde en oversigt over undervisningen og beregne en tidsramme for undervisningsplanen i overensstemmelse med skolens regler og læringsmål.

• Anvende tværkulturelle undervisningsprincipper

  Sikre, at indhold, metoder, materialer og almen læringserfaring er inkluderende for alle studerende og tager hensyn til de lærendes forventninger og erfaringer fra forskellige kulturelle baggrunde. Undersøge individuelle og sociale stereotyper og udvikle tværkulturelle undervisningsstrategier.

• Overvåge udviklingen inden for fagområde

  Følge op på ny forskning, lovgivning og andre væsentlige ændringer, arbejdsmarkedsrelaterede eller på anden måde forekommende på specialiseringsområdet.

• Samarbejde med undervisningspersonale

  Kommunikere med skolens personale, såsom lærere, undervisningsassistenter, akademiske rådgivere og skoleinspektøren om elevernes trivsel. I forbindelse med et universitet samarbejde med det tekniske personale og forskningspersonale for at drøfte forskningsprojekter og undervisningsrelaterede spørgsmål.

• Assistere eleverne i deres læring

  Støtte og vejlede eleverne i deres arbejde, give eleverne praktisk støtte og opmuntring.

• Opretholde disciplinen blandt eleverne

  Sørge for, at eleverne følger de regler og den adfærdskodeks, der er fastlagt i skolen, og træffe passende foranstaltninger i tilfælde af overtrædelse eller dårlig opførsel.

• Give konstruktiv feedback

  Give begrundet feedback gennem både kritik og ros på en respektfuld, klar og konsekvent måde. Fremhæve resultater såvel som fejl og udvikle metoder til formativ vurdering med henblik på at evaluere arbejdet.

• Procedurer på gymnasieniveau

  De indre funktioner på en skole på gymnasieniveau, såsom strukturen på den relevante uddannelsesmæssige støtte og ledelse, politikker og regler.

• Samarbejde med undervisere

  Kommunikere med lærere eller andre fagfolk, der beskæftiger sig med uddannelse, med henblik på at identificere behov og områder, hvor der kan ske forbedringer i uddannelsessystemerne, og etablere et samarbejde.

• Udvikle digitale undervisningsmaterialer

  Skabe ressourcer og undervisningsmateriale (e-læring, pædagogisk video og audiomateriale, oplysende prezi) ved anvendelse af digitale teknologier til at overføre viden og opmærksomhed med henblik på at forbedre de lærendes ekspertise.

• Sammensætte kursusmateriale

  Skrive, vælge eller anbefale et pensum af undervisningsmateriale for de studerende, der er indskrevet på kurset.

• Give lektier for

  Angive yderligere øvelser og opgaver, som de studerende skal forberede hjemme, forklare dem på en klar måde og fastlægge fristen og evalueringsmetoden.

• Bruge IT-værktøjer

  Anvende computere, computernetværk og andre informationsteknologier og udstyr til at lagre, hente, overføre og manipulere med data i forbindelse med en forretning eller en virksomhed.

• Forberede lektionsindhold

  Forberede indhold, der skal undervises i klassen i overensstemmelse med læseplansmålene ved at udarbejde øvelser, finde frem til opdaterede eksempler osv.

• Garantere elevernes sikkerhed

  Sikre, at alle elever, der hører under en instruktørs eller en anden persons tilsyn, er sikre og registrerede. Følge sikkerhedsforanstaltningerne i læringssituationen.

• Observere den studerendes fremskridt

  Følge op på elevers læringsfremskridt og vurdere deres resultater og behov.

• Arbejde med virtuelle læringsmiljøer

  Indarbejde brugen af online læringsmiljøer og -platforme i undervisningsprocessen.

• Undervise i digitale færdigheder

  Instruere eleverne i teori og praksis for (grundlæggende) digitale og it-relaterede kompetencer, som f.eks. at skrive effektivt, arbejde med grundlæggende onlineteknologier og læse e-mail. Dette omfatter også vejledning af studerende i korrekt anvendelse af computerhardware og software.

• Håndtere forholdet til elever

  Forvalte relationerne blandt eleverne og mellem eleverne og underviser. Fungere som myndighed og skabe et klima præget af tillid og stabilitet.

• Tilpasse undervisning til elevernes niveau

  Identificere de studerendes kampe og succeser. Udvælge undervisnings- og læringsstrategier, der understøtter elevernes individuelle læringsbehov og mål.

• Samarbejde med støttepersonale

  Kommunikere med uddannelsesforvaltningen som f.eks. skolens rektor og bestyrelsesmedlemmer og med uddannelsesstøttegruppen som f.eks. undervisningsassistenten, skolevejlederen eller den akademiske rådgiver om spørgsmål vedrørende de studerendes trivsel.

• Vise eksempler i forbindelse med undervisningen

  Forelægge andre eksempler på din erfaring, færdigheder og kompetencer, der passer til det specifikke læringsindhold, for at hjælpe eleverne med at lære.

• Overvåge elevernes adfærd

  Føre tilsyn med elevens sociale adfærd for at finde eventuelle usædvanlige forhold. Hjælpe med at løse eventuelle problemer, hvis det er nødvendigt.

• Anvende undervisningsprincipper

  Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.

• Vurdere elever

  Evaluere elevers (akademiske) fremskridt, resultater, viden og færdigheder gennem opgaver, prøver og eksamener. Diagnosticere deres behov og følge deres fremskridt, styrker og svagheder. Formulere en opsummerende oversigt over de mål, som eleven har nået.

• Undervise i IT

  Instruere studerende i teori og praksis inden for computervidenskab, mere specifikt i udvikling af softwaresystemer, programmeringssprog, kunstig intelligens og softwaresikkerhed.

• Vedligeholde computerhardware

  Diagnosticere og påvise funktionsfejl i computerhardwarekomponenter og -systemer og fjerne, udskifte eller reparere disse komponenter, når det er nødvendigt. Udføre forebyggende vedligeholdelsesopgaver, som f.eks. lagring af hardwarekomponenter i rene, støvfri og ikke-fugtige rum.

• Håndtere klasseværelseundervisning

  Bevare disciplinen og inddrage de studerende i undervisningen.

Source: Sisyphus ODB