Profession billedkunstlærer

Billedkunstlærere underviser elever i rekreativt regi i de forskellige former for billedkunst, f.eks. tegning, maling og skulpturkunst. De bibringer eleverne en forståelse af kunstens historie, men fokuserer hovedsageligt på at anlægge en praktisk tilgang til deres undervisning, hvor de bistår eleverne i at eksperimentere med og mestre forskellige kunstteknikker og tilskynder dem til at udvikle deres egen stil.

Vil du vide, hvilken form for karriere og hvilke professioner der passer bedst til dig? Tag vores gratis Holland-kode-karrieretest, og find ud af det.

Personlighedstype

• Social / Kunstnerisk

Relaterede professioner anden undervisning

• Anden fagperson inden for undervisning
• Dramalærer
• Fagunderviser i idræt
• Fagunderviser i sprog
• Køreeksaminator
• Kørelærer
• Lærer i informationsteknologi
• Lærer i national-/andetsprog
• Musiklærer
• Skoleinspektør
• Specialunderviser
• Støttelærer
• Støttepædagog i gymnasiet
• Yogalærer eller lærer inden for anden selvberigelse

Færdigheder

• Forberede lektionsindhold

  Forberede indhold, der skal undervises i klassen i overensstemmelse med læseplansmålene ved at udarbejde øvelser, finde frem til opdaterede eksempler osv.

• Udvælge illustrationstyper

  Vælge passende stil, medium og teknikker til illustration i overensstemmelse med projektets og kundens behov.

• Supervisere håndværksproduktion

  Fremstille/udarbejde mønstre eller skabeloner til styring af håndværksproduktionsprocessen.

• Vise eksempler i forbindelse med undervisningen

  Forelægge andre eksempler på din erfaring, færdigheder og kompetencer, der passer til det specifikke læringsindhold, for at hjælpe eleverne med at lære.

• Udvælge kunstneriske materialer for at skabe kunst

  Vælge kunstneriske materialer på grundlag af styrke, farve, tekstur, balance, vægt, størrelse og andre egenskaber, der skal sikre, at den kunstneriske frembringelse kan opnå den forventede form, farve osv. — selv om resultatet kan afvige herfra. Kunstmaterialer såsom maling, farver, vandfarver, trækul, olie eller computersoftware kan anvendes lige så vel som affald, levende produkter (frugter osv.) og enhver form for materiale afhængigt af det kreative projekt.

• Assistere eleverne med udstyr

  Assistere elever, når de arbejder med (teknisk) udstyr i praksisbaserede lektioner og løse driftsmæssige problemer, når det er nødvendigt.

• Konsultere eleverne om læringsindhold

  Tage hensyn til elevernes holdninger og præferencer ved bestemmelsen af læringsindholdet.

• Assistere eleverne i deres læring

  Støtte og vejlede eleverne i deres arbejde, give eleverne praktisk støtte og opmuntring.

• Vælge emne

  Vælge emne på grundlag af personlige eller offentlige interesser eller bestilt af en forlægger eller agent.

• Tilpasse undervisning til elevernes niveau

  Identificere de studerendes kampe og succeser. Udvælge undervisnings- og læringsstrategier, der understøtter elevernes individuelle læringsbehov og mål.

• Sætte kunstværker i en kontekst

  Identificere påvirkninger og placere dit værk inden for en bestemt retning, som kan være af kunstnerisk, æstetisk eller filosofisk karakter. Analysere udviklingen i de kunstneriske retninger, konsultere eksperter på området, overvære arrangementer osv.

• Anvende undervisningsprincipper

  Anvende forskellige tilgange, læringsmetoder og -kanaler til at instruere eleverne, f.eks. ved at kommunikere indhold i vendinger, de kan forstå, organisere klare talepunkter og gentage argumenter, når det er nødvendigt. Anvende en bred vifte af undervisningsmidler og -metoder, der passer til faget, elevernes niveau, mål og prioriteter.

• Håndtere forholdet til elever

  Forvalte relationerne blandt eleverne og mellem eleverne og underviser. Fungere som myndighed og skabe et klima præget af tillid og stabilitet.

• Garantere elevernes sikkerhed

  Sikre, at alle elever, der hører under en instruktørs eller en anden persons tilsyn, er sikre og registrerede. Følge sikkerhedsforanstaltningerne i læringssituationen.

• Håndtere klasseværelseundervisning

  Bevare disciplinen og inddrage de studerende i undervisningen.

• Observere den studerendes fremskridt

  Følge op på elevers læringsfremskridt og vurdere deres resultater og behov.

• Skabe kunstværker

  Tilskære, udforme, tilpasse, samle, forme, eller på anden måde manipulere med materialer i et forsøg på at skabe et udvalgt kunstværk — forestå de tekniske processer, som kunstneren ikke behersker, eller som anvendes som specialist.

• Udvikle en coachingstil

  Udvikle en stil for coaching af enkeltpersoner eller grupper, der sikrer, at alle deltagere føler sig godt tilpas, og er i stand til at tilegne sig de færdigheder og kompetencer, der er nødvendige i forbindelse med coaching på en positiv og produktiv måde.

• Skabe prototyper for håndværk

  Fremstille og forberede prototyper eller modeller af genstande, der skal udarbejdes.

• Undervise i kunstforståelse

  Give studerende undervisning i teori og praksis for kunsthåndværk og kunst, hvad enten der er tale om fritidsstuderende eller almindelige studerende, eller med henblik på at hjælpe dem med at gøre karriere på dette område i fremtiden. Tilbyde undervisning i fag såsom tegning, maling, billedhuggeri og keramik.

• Stimulere kreativitet i teamet

  Bruge teknikker som brainstorming for at stimulere kreativitet i teamet.

• Tilskynde elever til at anerkende deres resultater

  Tilskynde elever til at vurdere deres egne resultater og handlinger for at fremme deres selvtillid og udvikling.

• Give konstruktiv feedback

  Give begrundet feedback gennem både kritik og ros på en respektfuld, klar og konsekvent måde. Fremhæve resultater såvel som fejl og udvikle metoder til formativ vurdering med henblik på at evaluere arbejdet.

Source: Sisyphus ODB