Profesión coordinador de necesidades educativas especiales / coordinadora de necesidades educativas especiales

Los coordinadores de necesidades educativas especiales supervisan los programas y las actividades que proporcionan apoyo educativo a estudiantes con diversas discapacidades. Se aseguran de estar al día de los últimos avances en el ámbito de la investigación sobre necesidades especiales, con el objetivo de facilitar los procesos educativos especiales necesarios para maximizar el crecimiento y el potencial de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Además asesoran al responsable de la dirección del departamento de educación especial sobre estos avances y propuestas de nuevos programas.

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Coordinador de necesidades educativas especiales/coordinadora de necesidades educativas especiales: Puestos vacantes

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Tipos de personalidades

Conocimientos

  • Análisis de las necesidades de aprendizaje

    El proceso de análisis de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de la observación y el ensayo, que puede ir seguido del diagnóstico de un trastorno del aprendizaje y de un plan de apoyo adicional.

  • Educación especial

    Los métodos de enseñanza, el equipo y los parámetros utilizados para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales a conseguir buenos resultados en la escuela o la comunidad.

  • Tipos de discapacidad

    La naturaleza y los tipos de discapacidad que afectan a los seres humanos, como las necesidades físicas, cognitivas, mentales, sensoriales, emocionales o de desarrollo, así como las necesidades específicas y las necesidades de acceso de las personas con discapacidad.

  • Objetivos del plan de estudios

    Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

  • Gestión de proyectos

    Comprender la gestión de proyectos y las actividades que caracterizan este ámbito. Conocer las variables que intervienen en la gestión de proyectos, como el tiempo, los recursos, los requisitos, los plazos y la respuesta a imprevistos.

  • Atención de personas con discapacidades

    Los métodos y prácticas específicos empleados para proporcionar asistencia a personas con discapacidad física, intelectual y de aprendizaje.

  • Dificultades de aprendizaje

    Los trastornos de aprendizaje a los que se enfrentan algunos estudiantes en un contexto académico, especialmente las dificultades de aprendizaje específicas, tales como la dislexia, la discalculia, y los trastornos de déficit de concentración.

  • Normas sobre los planes de estudio

    Las políticas gubernamentales relativas a los planes de estudio educativos y los planes de estudios aprobados de instituciones educativas específicas.

Capacidades

  • Organizar proyectos para responder a necesidades educativas

    Satisfacer lagunas educativas mediante la organización de proyectos y actividades que ayuden a las personas a crecer desde el punto de vista académico, social o emocional.

  • Garantizar la seguridad del alumnado

    Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

  • Prestar asistencia en la gestión educativa

    Apoyar la gestión de una institución educativa ayudando directamente en tareas de gestión o facilitando información y orientación de su ámbito de especialización para simplificar las tareas de gestión.

  • Promover programas de estudio

    Promover la investigación continua sobre educación y desarrollo de nuevos programas y políticas educativas para obtener apoyo y fondos, y aumentar la sensibilización.

  • Gestionar los programas públicos

    Aplicar y supervisar el desarrollo de proyectos subvencionados por autoridades regionales, nacionales o europeas.

  • Evaluar los programas de estudio

    Evaluar los programas de formación continua y asesorar sobre su optimización potencial.

  • Identificar las necesidades de educación

    Identificar las necesidades de los alumnos, las organizaciones y las empresas en términos de suministro de educación para ayudar a desarrollar planes de estudios y políticas educativas.

  • Presentar informes

    Mostrar resultados, estadísticas y conclusiones a un público de una manera transparente y directa.

  • Seguir las investigaciones relativas a la educación especial

    Mantenerse al día sobre los nuevos estudios y los futuros reglamentos relativos a la educación de los alumnos con necesidades especiales.

  • Cooperar con los profesionales de la educación

    Comunicarse con los profesores u otros profesionales del ámbito de la educación para determinar las necesidades y las áreas de mejora en los sistemas educativos y establecer una relación de colaboración.

  • Seguir los cambios en el sector de la educación

    Supervisar los cambios en las políticas educativas, las metodologías y la investigación mediante la revisión de las publicaciones pertinentes y contactar con los responsables del ámbito de la educación y las instituciones educativas.

  • Prestar asistencia en la organización de eventos escolares

    Prestar asistencia en la planificación y la organización de eventos escolares, como la jornada de puertas abiertas del centro, encuentros deportivos o concursos de talentos.

Conocimientos y capacidades optativas

trabajar en entornos de aprendizaje virtuales trastornos del comportamiento gestión de la educación administrar presupuestos hacer observaciones a los profesores gestionar recursos para fines educativos métodos de financiación impartir formación especializada al alumnado con necesidades especiales acompañar al alumnado a un viaje de estudios coordinar programas educativos proceso de evaluación trastornos de la comunicación elaborar un informe económico asesorar sobre los métodos de enseñanza gestionar la admisión del alumnado solicitar financiación pública retrasos en el desarrollo política del gobierno ley de educación asesorar sobre los programas de estudio elaborar las políticas de la organización

Source: Sisyphus ODB