Profesión profesor de colegio Freinet / profesora de colegio Freinet

Los profesores de colegio Freinet enseñan al alumnado utilizando planteamientos que reflejan la filosofía y los principios de Freinet. Se centran en métodos de aprendizaje basados en la investigación, la implementación de la democracia y la cooperación. Se adhieren a un plan de estudios específico que incorpora estos métodos de aprendizaje a través de los cuales los estudiantes utilizan prácticas de ensayo y error para desarrollar sus propios intereses en un contexto democrático y de autogobierno. También animan al alumnado a crear productos de forma práctica y a prestar servicios dentro y fuera del aula —generalmente hechos a mano o resultado de una iniciativa personal—, poniendo en práctica la teoría de la «pedagogía del trabajo». Gestionan y evalúan a todos los alumnos por separado de acuerdo con la filosofía de Freinet.

Tipos de personalidades

• Social / Artístico

Conocimientos

• Dificultades de aprendizaje

  Los trastornos de aprendizaje a los que se enfrentan algunos estudiantes en un contexto académico, especialmente las dificultades de aprendizaje específicas, tales como la dislexia, la discalculia, y los trastornos de déficit de concentración.

• Principios de enseñanza de Freinet

  Los métodos de enseñanza y desarrollo y la filosofía de Célestin Freinet, pedagogo francés. Estos principios implican conceptos de aprendizaje por medio de pistas y errores, invocando los intereses del aprendizaje y la curiosidad de los niños, y el aprendizaje a través de la fabricación de productos y la prestación de servicios como la técnica de impresión de aprendizaje.

• Procesos de evaluación

  Las diversas técnicas, teorías y herramientas de evaluación aplicables en la evaluación de estudiantes, participantes en un programa y empleados. Se utilizan diferentes estrategias de evaluación, como la evaluación inicial, formativa, sumativa y la autoevaluación, con diversos fines.

• Principios del trabajo en equipo

  La cooperación entre personas que se caracteriza por un compromiso unificado para alcanzar un determinado objetivo, participando equitativamente, manteniendo un diálogo abierto, facilitando un uso eficaz de las ideas, etc.

• Desarrollo físico de los niños

  Reconocer y describir el desarrollo observando los siguientes criterios: peso, altura y tamaño de la cabeza, requisitos nutricionales, función renal, influencias hormonales en el desarrollo, respuesta al estrés e infección.

• Objetivos del plan de estudios

  Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

Capacidades

• Proporcionar materiales de clase

  Asegurarse de que los materiales necesarios para impartir una clase, como refuerzos visuales, estén preparados, actualizados y presentes en el espacio docente.

• Enseñar a partir de la propia experiencia

  Presentar a los demás ejemplos de su experiencia, capacidades y competencias que sean apropiados para los contenidos de aprendizaje específicos, a fin de ayudar a los estudiantes en su aprendizaje.

• Aplicar estrategias de enseñanza

  Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.

• Facilitar el trabajo en equipo entre estudiantes

  Animar a los estudiantes a que cooperen con otros en su aprendizaje trabajando en equipos, por ejemplo a través de actividades en grupo.

• Llevar una clase

  Mantener la disciplina e involucrar a los estudiantes durante la docencia.

• Ayudar al alumnado con el equipo

  Prestar asistencia a los alumnos cuando trabajen con equipos (técnicos) utilizados en clases basadas en la práctica y resolver problemas operativos cuando sea necesario.

• Preparar el contenido de una clase

  Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.

• Ejecutar programas de atención para menores

  Realizar actividades con niños con arreglo a sus necesidades físicas, emocionales, intelectuales y sociales mediante el uso de herramientas y equipos adecuados que faciliten la interacción y las actividades de aprendizaje.

• Gestionar problemas infantiles

  Promover la prevención, la detección precoz y la gestión de los problemas infantiles, centrándose en los retrasos y trastornos del desarrollo, los problemas de conducta, las discapacidades funcionales, las tensiones sociales, los trastornos mentales, incluida la depresión, y los trastornos de ansiedad.

• Aplicar estrategias de enseñanza interculturales

  Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.

• Gestionar las relaciones del alumnado

  Gestionar las relaciones entre el alumnado y entre estudiantes y profesores. Actuar como una autoridad justa y crear un entorno de confianza y estabilidad.

• Preparar a jóvenes para la edad adulta

  Trabajar con niños y jóvenes para identificar las habilidades y capacidades que necesitarán para convertirse en ciudadanos y adultos eficaces y prepararlos para la independencia.

• Apoyar el bienestar de los niños

  Proporcionar un entorno que apoye y valore a los niños y les ayude a controlar sus propios sentimientos y las relaciones con los demás.

• Enseñar contenido de clases de educación infantil

  Instruir a los alumnos de educación infantil sobre los principios básicos del aprendizaje, con miras a su preparación para el futuro aprendizaje formal. Enseñarles los principios de ciertas materias básicas como el reconocimiento de números, letras y colores, los días de la semana y la clasificación de animales y vehículos.

• Observar progresos de estudiantes

  Realizar un seguimiento de los avances del aprendizaje de los estudiantes y evalúe sus logros y necesidades.

• Mantener la disciplina entre el alumnado

  Asegurarse de que los estudiantes sigan las reglas y el código de conducta establecido en el centro y tomar las medidas adecuadas en caso de infracción o conducta inadecuada.

• Evaluar el desarrollo de los jóvenes

  Evaluar los diferentes aspectos de las necesidades de los niños y los jóvenes en materia de desarrollo.

• Prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado

  Apoyar y preparar a los estudiantes en su trabajo, proporcionando asistencia práctica y motivación.

• Adaptar la enseñanza a las capacidades del alumnado

  Identificar las dificultades de aprendizaje y los éxitos de los estudiantes. Seleccionar estrategias de enseñanza y aprendizaje que apoyen las necesidades y objetivos de aprendizaje individuales de los estudiantes.

• Animar al alumnado a reconocer sus logros

  Animar a los estudiantes a apreciar sus propios logros y acciones para fomentar la confianza y el crecimiento educativo.

• Ayudar en el desarrollo de las capacidades personales básicas de los niños

  Fomentar y facilitar el desarrollo de la curiosidad natural y las habilidades sociales y lingüísticas de los niños a través de actividades creativas y sociales como la narración de cuentos, los juegos imaginativos, las canciones, los dibujos y los juegos.

• Aplicar estrategias de enseñanza de Freinet

  Emplear los enfoques de enseñanza de Freinet para instruir a los estudiantes, como el uso del Aprendizaje Basado en la Investigación, los Centros de Interés, el Aprendizaje Cooperativo, la Pedagogía del Trabajo y el Método Natural.

• Garantizar la seguridad del alumnado

  Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

• Evaluar al alumnado

  Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.

• Ayudar a los niños y jóvenes a mantener actitudes positivas

  Ayudar a los niños y los jóvenes a evaluar sus necesidades sociales, emocionales y de identidad, así como a desarrollar una imagen positiva, mejorar su autoestima y su autonomía.

• Formular observaciones constructivas

  Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

Conocimientos y capacidades optativas

Source: Sisyphus ODB