Profesión profesor de educación secundaria y bachillerato / profesora de educación secundaria y bachillerato

Los profesores de enseñanza secundaria instruyen a los estudiantes de colegios secundarios públicos o privados en una o más asignaturas de segundo grado, como inglés, matemáticas o estudios sociales.

Tipos de personalidades

• Social / Emprendedor

Tareas profesor de educación secundaria y bachillerato/profesora de educación secundaria y bachillerato

• Preparar el bosquejo de los cursos, incluyendo el calendario y el contenido de las conferencias, las demostraciones, los grupos de discusión, las sesiones y los seminarios.
• Preparar los materiales del curso, como el plan de estudios, las tareas, el material para entregar y los exámenes.
• Preparar las reuniones de clase (por ejemplo, las conferencias, las demostraciones, los seminarios, las sesiones de laboratorio).
• Impartir clases utilizando distintos métodos didácticos.
• Mantener la disciplina y los buenos hábitos de trabajo en el aula.
• Valorar y calificar el trabajo de los estudiantes como los exámenes, las tareas y los trabajos.
• Valorar e informar sobre el rendimiento y el comportamiento de los estudiantes.
• Mantenerse al día de los avances en su campo, por ejemplo, leyendo obras actuales, hablando con compañeros y participando en conferencias profesionales.
• Participar en las reuniones de personal y en otras sesiones y hablar con otros profesores en relación con los asuntos educativos.
• Participar en actividades en asociación con los padres y la comunidad escolar.
• Valorar y, si fuere necesario, revisar los curriculum, el contenido y los materiales del curso, los métodos de instrucción, etc.

Ocupaciones afines enseñanza secundaria

• Director de centro de educación secundaria
• Otros profesores de educación secundaria
• Profesor de enseñanza secundaria: asistencia social y ciencias sociales
• Profesor de enseñanza secundaria: ciencias de la educación y formación del profesorado
• Profesor de enseñanza secundaria: ciencias naturales y biología
• Profesor de enseñanza secundaria: derecho y administración pública
• Profesor de enseñanza secundaria: economía y administración de empresas
• Profesor de enseñanza secundaria: humanidades, idiomas y bellas artes
• Profesor de enseñanza secundaria: informática y matemáticas
• Profesor de enseñanza secundaria: ingeniería, producción y construcción
• Profesor de enseñanza secundaria: materias de agricultura y veterinaria
• Profesor de enseñanza secundaria: materias de salud y bienestar
• Profesor de enseñanza secundaria: programas generales, sin campo específico

Conocimientos

• Procedimientos de enseñanza posobligatoria

  El funcionamiento interno de un centro de enseñanza posobligatoria, como la estructura del apoyo y la gestión pertinentes de la educación, las políticas y los reglamentos.

• Objetivos del plan de estudios

  Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

• Dificultades de aprendizaje

  Los trastornos de aprendizaje a los que se enfrentan algunos estudiantes en un contexto académico, especialmente las dificultades de aprendizaje específicas, tales como la dislexia, la discalculia, y los trastornos de déficit de concentración.

Capacidades

• Gestionar las relaciones del alumnado

  Gestionar las relaciones entre el alumnado y entre estudiantes y profesores. Actuar como una autoridad justa y crear un entorno de confianza y estabilidad.

• Observar progresos de estudiantes

  Realizar un seguimiento de los avances del aprendizaje de los estudiantes y evalúe sus logros y necesidades.

• Controlar los avances en el campo de especialidad

  Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.

• Adaptar la enseñanza a las capacidades del alumnado

  Identificar las dificultades de aprendizaje y los éxitos de los estudiantes. Seleccionar estrategias de enseñanza y aprendizaje que apoyen las necesidades y objetivos de aprendizaje individuales de los estudiantes.

• Asignar deberes

  Realizar ejercicios y asignaciones adicionales que los estudiantes prepararán en casa, explicarlos de forma clara y determine el plazo de entrega y el método de evaluación.

• Formular observaciones constructivas

  Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

• Evaluar al alumnado

  Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.

• Elaborar el programa del curso

  Investigar y establecer un programa del curso que se impartirá y calcule un calendario para el plan de instrucción de acuerdo con la normativa escolar y los objetivos del plan de estudios.

• Colaborar con el personal docente

  Comunicarse con el personal de la escuela, como profesores, asistentes docentes, asesores académicos, y el director sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los alumnos. En el contexto de una universidad, contactar con el personal técnico y de investigación para debatir sobre proyectos de investigación y asuntos relacionados con los cursos.

• Aplicar estrategias de enseñanza

  Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.

• Preparar el contenido de una clase

  Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.

• Recopilar material del curso

  Redactar, seleccionar o recomendar un plan de material pedagógico para los estudiantes matriculados en el curso.

• Supervisar el comportamiento del alumnado

  Supervisar el comportamiento social del alumno con el fin de descubrir cualquier cosa inhabitual. Ayudar a resolver cualquier problema si es necesario.

• Llevar una clase

  Mantener la disciplina e involucrar a los estudiantes durante la docencia.

• Enseñar a partir de la propia experiencia

  Presentar a los demás ejemplos de su experiencia, capacidades y competencias que sean apropiados para los contenidos de aprendizaje específicos, a fin de ayudar a los estudiantes en su aprendizaje.

• Mantener la disciplina entre el alumnado

  Asegurarse de que los estudiantes sigan las reglas y el código de conducta establecido en el centro y tomar las medidas adecuadas en caso de infracción o conducta inadecuada.

• Aplicar estrategias de enseñanza interculturales

  Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.

• Prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado

  Apoyar y preparar a los estudiantes en su trabajo, proporcionando asistencia práctica y motivación.

• Garantizar la seguridad del alumnado

  Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

• Colaborar con el personal de apoyo educativo

  Comunicarse con la administración de la educación, como el director de la escuela y los miembros del consejo, y con el equipo de apoyo a la educación, como el asistente de enseñanza, el consejero escolar o el consejero académico sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los estudiantes.

• Procedimientos de educación secundaria

  El funcionamiento interno de una escuela secundaria, como la estructura de la asistencia y la gestión, así como las políticas y los reglamentos pertinentes en materia de educación.

Conocimientos y capacidades optativas

Source: Sisyphus ODB