Métier coach prise de parole en public

Les coachs prise de parole en public enseignent à des clients, souvent dans le cadre de cours particuliers, des théories et techniques sur la manière d’améliorer leurs compétences en prise de parole en public. Ils/elles identifient les points forts et les points faibles de chaque client et adaptent leur enseignement à leurs besoins spécifiques, ce qui peut inclure l’amélioration de la voix, de l’articulation, de la présentation et du langage corporel du client. En fonction du parcours du client, qu’il s’agisse d’entreprises, d’établissements d’enseignement ou de tout autre acteur, les coachs prise de parole en public enseignent également aux clients ou aux étudiants des techniques de persuasion, de rhétorique et d’autres techniques permettant de débattre.

Types de personnalités

• Social / Artistique
• Social / Investigateur

Connaissances

• Techniques de prononciation

  Les techniques de prononciation pour prononcer les mots de manière correcte et intelligible.

• Techniques de respiration

  Les différentes techniques de contrôle de la voix, du corps et des nerfs par la respiration.

• Rhétorique

  L’art du discours qui vise à améliorer la capacité des écrivains et des orateurs à informer, persuader ou motiver leur public.

• Techniques du langage

  L’histoire et les caractéristiques des techniques de respiration, de voix et de parole.

Aptitudes

• évaluer des étudiants

  Évaluer les progrès d’étudiants (universitaires), leurs réalisations, leurs connaissances du cours et leurs compétences par des missions, des tests et des examens. Diagnostiquer leurs besoins et suivre leurs progrès, leurs forces et leurs faiblesses. Formuler une déclaration sommative des objectifs atteints par l’étudiant.

• Encourager des élèves à reconnaître leurs mérites

  Encourager des élèves à apprécier leurs propres actions et mérites afin de favoriser leur épanouissement scolaire et leur confiance en eux.

• Adapter l’enseignement à un groupe cible

  Former des élèves de la manière la mieux adaptée au contexte d’enseignement ou au groupe d’âge, tel qu’un contexte d’enseignement formel par opposition à un contexte d’enseignement informel, et enseigner à des pairs par rapport à des enfants.

• Aider des étudiants dans leur apprentissage

  Soutenir et encadrer les étudiants dans leur travail, offrir un soutien et des encouragements pratiques aux apprenants.

• Prendre en considération la situation d’élèves

  Prendre en considération les parcours personnels des élèves lors de l’enseignement, en faisant preuve d’empathie et de respect.

• Faire des commentaires constructifs

  Fournir un retour d’information fondé sur des critiques et des éloges avec respect, clarté et cohérence. Mettre en lumière les réalisations ainsi que les erreurs et mettre en place des méthodes d’évaluation formative pour évaluer le travail.

• Adapter l’enseignement aux capacités des élèves

  Identifier les difficultés d’apprentissage et les réussites des élèves. Sélectionner des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soutiennent les besoins et les objectifs de l’apprentissage individuel des élèves.

• Enseigner en présentant des exemples personnels

  Présenter à d’autres personnes des exemples de votre expérience, de vos aptitudes et de vos compétences adaptées à un contenu d’apprentissage spécifique pour aider les élèves dans leur apprentissage.

• Appliquer des stratégies pédagogiques

  Employer diverses approches, styles d’apprentissage et canaux pour enseigner aux élèves, tels que la communication du contenu en employant des termes compréhensibles, l’organisation des points de discussion pour plus de clarté et la répétition des arguments si nécessaire. Utiliser un large éventail de matériel et de méthodes d’apprentissage adaptés au contenu de la classe, au niveau des apprenants, à leurs objectifs et à leurs priorités.

• Enseigner les principes de l'expression orale

  Enseigner des clients ou des étudiants sur la théorie et la pratique de la prise de parole en public de manière captivante. Fournir un accompagnement sur des discours publics, tels que des techniques d’élocution et de respiration, l’analyse de l’espace et la recherche et la préparation de discours.

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB