Métier développeur de systèmes d'enseignement en ligne / développeuse de systèmes d'enseignement en ligne

Les développeurs de systèmes d'enseignement en ligne/développeuses de systèmes d'enseignement en ligne conçoivent et développent des formes plus simples de contenus pédagogiques numériques, y compris de matériaux de référence, de diapositives, d’évaluations, de vidéocaptures d’écran, de vidéos d’interview et de podcasts. Ils/elles écrivent et fournissent le contenu d’une demande d’apprentissage par ordinateur.

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Types de personnalités

Connaissances

  • Technologies d’apprentissage

    Les technologies et canaux, y compris numériques, visant à améliorer l’apprentissage.

  • Stratégie de publication

    Méthodes, règles, médias et outils permettant de publier des contenus à partir des systèmes de gestion de contenu à l’aide de sources individuelles ou de médias transversaux.

  • Normes d’apprentissage en ligne

    Les normes et spécifications utilisées pour l’apprentissage en ligne, telles que le Sharable Content Object Reference Model (SCORM), qui définit les communications entre le contenu côté client et un système d’accueil soutenu par un système de gestion de l’apprentissage.

  • Modèles d’ingénierie pédagogique

    Les lignes directrices ou les stratégies de conception et d’élaboration des instructions destinées à garantir que les apprenants atteignent les résultats escomptés.

  • Formation en ligne

    Les stratégies et les méthodes didactiques d’apprentissage dans lesquelles les principaux éléments incluent l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.

  • Processus de création de contenu

    Les techniques spécialisées utilisées pour concevoir, écrire, compiler, modifier et organiser du contenu numérique, tel que le texte, les graphiques et les vidéos à des fins de publication.

  • Infrastructure de logiciel de formation en ligne

    Les propriétés et spécifications relatives aux infrastructures requises pour mettre en place l’environnement d’apprentissage en ligne, qui offre des expériences d’apprentissage au public.

  • Logiciel de création

    Le logiciel qui fournit des éléments préprogrammés permettant le développement d’applications multimédias interactives en vue de la modification, de la structuration et de la présentation de contenus destinés à être publiés.

  • Systèmes de gestion de l’apprentissage

    La plateforme d’apprentissage en ligne pour la création, l’administration, l’organisation, l’évaluation (sous forme de rapports) et la dispense de cours d’apprentissage ou de programmes de formation en ligne.

Aptitudes

  • Fournir du contenu multimédia

    Développer des outils multimédias tels que des captures d'écran, des graphiques, des diaporamas, des animations et des vidéos afin de les utiliser comme contenu destiné à être intégré dans un contexte plus large d'information.

  • Concevoir des cours en ligne

    Créer des cours de formation et d’enseignement en ligne en utilisant des outils en ligne dynamiques et statiques pour fournir des résultats d’apprentissage au public du cours. Les outils web utilisés ici peuvent comprendre la diffusion vidéo et audio, les diffusions en direct sur Internet, les portails d’information, les forums de discussion et les tableaux d’affichage.

  • Intégrer du contenu à des médias de sortie

    Compiler et intégrer des contenus médiatiques et textuels dans des systèmes en ligne et hors ligne, tels que des sites web, des plateformes, des applications et des médias sociaux, à des fins de publication et de diffusion.

  • Compiler des contenus

    Rechercher, sélectionner et organiser le contenu à partir de sources spécifiques, conformément aux exigences des médias de sortie telles que les imprimés, les applications en ligne, les plateformes, les sites web et la vidéo.

  • Structurer l’information

    Organiser les informations en ayant recours à des méthodes systématiques, telles que des modèles mentaux, et selon des normes déterminées afin de faciliter le traitement et la compréhension des informations par les utilisateurs en ce qui concerne les exigences et les caractéristiques spécifiques des supports de données à la sortie.

  • Fournir du contenu écrit

    Communiquer des informations sous forme écrite, sur des supports numériques ou imprimés, en fonction des besoins du groupe cible. Structurer le contenu conformément à des spécifications et des normes. Appliquer des règles grammaticales et orthographiques.

  • Concevoir du matériel pédagogique numérique

    Créer des ressources et du matériel pédagogique (apprentissage en ligne, supports pédagogiques vidéo et audio, supports pédagogiques Prezi) en utilisant les technologies numériques pour transmettre des observations et des connaissances afin d’améliorer l’expertise des apprenants.

  • Créer des modules SCORM

    Mettre au point des modules éducatifs pour les plateformes d’apprentissage en ligne utilisant la norme Sharable Content Object Reference Model (partage de contenu par l’utilisation d’un modèle de données défini - SCORM).

  • Identifier les besoins des utilisateurs de TIC

    Déterminer les besoins et les demandes des utilisateurs de TIC concernant un système spécifique en employant des méthodes d'analyse telles que l'analyse des groupes cibles.

  • Gérer les métadonnées de contenu

    Appliquer des méthodes et des procédures de gestion du contenu pour définir et utiliser des concepts de métadonnées, tels que les données de création, afin de décrire, d’organiser et d’archiver des contenus tels que des documents, des fichiers vidéo et audio, des applications et des images.

  • Identifier les besoins de formation

    Analyser les problèmes de formation et identifier les besoins de formation d’une organisation ou de personnes, afin de leur fournir des instructions adaptées à leur maîtrise antérieure, à leur profil, à leurs moyens et à leurs problèmes.

  • Développer un plan de formation en ligne

    Créer un plan stratégique visant à maximiser les résultats des technologies de l’enseignement, tant au sein de l’organisation qu’à l’extérieur.

  • Gérer des projets de création de contenu

    Planifier et mettre en œuvre la création, la publication et la gestion du contenu numérique ou imprimé, mettre au point un système qui décrit l’ensemble du processus de publication et d’élaboration du contenu rédactionnel et utiliser les outils de TIC aux fins du processus.

  • Effectuer un contrôle de la qualité du contenu

    Procéder à la validation du contenu en le réexaminant en fonction de la qualité formelle et fonctionnelle, de la facilité d’utilisation et des normes applicables.

Connaissances et aptitudes facultatives

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