Métier directeur de département d'université / directrice de département d'université

Les directeurs de département d'université/directrices de département d'université dirigent et gèrent le département correspondant à leur discipline, au sein duquel ils sont responsables universitaires et travaillent avec le doyen de la faculté et les autres chefs de département pour atteindre les objectifs stratégiques convenus de la faculté et de l’université. Ils/elles développent et soutiennent le leadership universitaire au sein de leur département, et exercent des activités entrepreneuriales visant à générer des recettes en promouvant la réputation et les intérêts de leur département au sein de l’université et auprès d’une communauté plus vaste dans leur domaine.

Types de personnalités

• Entreprenant / Social
• Entreprenant / Conventionnel

Connaissances

• Procédures universitaires

  Le fonctionnement interne d’une université, tel que la structure du soutien et de la gestion de l’enseignement, les politiques et les règlements.

• Processus d'évaluation

  Diverses techniques, théories et outils d’évaluation applicables à l’évaluation des élèves, des participants à un programme et des salariés. Différentes stratégies d’évaluation, telles que l’évaluation initiale, formative, sommative et l’auto-évaluation, sont utilisées à des fins diverses.

• Normes pédagogiques

  Les politiques gouvernementales concernant les programmes d’enseignement et les programmes approuvés par les établissements d’enseignement spécifiques.

• Difficultés d'apprentissage

  Les troubles de l’apprentissage auxquels certains élèves sont confrontés dans un contexte universitaire, en particulier les difficultés d’apprentissage spécifiques telles que la dyslexie, la dyscalculie et les troubles du déficit de concentration.

• Gestion de projets

  Comprendre la gestion du projet et les activités que comporte ce domaine. Connaître les variables qu’implique la gestion de projets, tels que le temps, les ressources, les exigences, les délais et la réponse à des événements imprévus.

• Objectifs d'un programme pédagogique

  Les objectifs définis dans les programmes pédagogiques et les résultats d’apprentissage définis.

Aptitudes

• Fournir des informations sur les programmes d’étude

  Fournir des informations sur les différents enseignements et domaines d’étude proposés par les établissements d’enseignement, tels que les universités et les établissements d’enseignement secondaire, ainsi que sur les exigences en matière d’études et les perspectives d’emploi.

• Jouer un rôle de meneur exemplaire au sein d’une organisation

  Exécuter, agir et se comporter d’une manière qui inspire les collaborateurs pour suivre l’exemple donné par leur responsables.

• Aider à la gestion de l'enseignement

  Aider à la gestion d’un établissement d’enseignement en apportant une assistance directe aux fonctions d’encadrement ou en fournissant des informations et des conseils issus de votre domaine de compétence afin de simplifier les tâches de gestion.

• Présenter des rapports

  Communiquer les résultats, les statistiques et les conclusions à un public de manière transparente et directe.

• Aider à l’organisation d’événements scolaires

  Contribuer à la planification et à l’organisation d’événements scolaires, tels que les journées portes ouvertes de l’école, un jeu sportif ou un concours de jeunes talents.

• évaluer les niveaux de capacité des employés

  Évaluer les capacités des employés en créant des critères et des méthodes de test systématiques pour mesurer la maîtrise des personnes au sein d’une organisation.

• Coopérer avec des professionnels de l’enseignement

  Communiquer avec les enseignants ou les autres professionnels de l’éducation afin d’identifier les besoins et les domaines à améliorer dans les systèmes éducatifs et d’établir une relation de collaboration.

• Garantir la sécurité d’élèves

  Veiller à ce que tous les élèves placés sous la surveillance d’un instructeur ou d’un tiers soient en sécurité et bien présents. Respecter les précautions de sécurité dans l’environnement d’apprentissage.

• Diriger des inspections

  Diriger des inspections et le protocole concerné, comme présenter l’équipe d’inspection, expliquer la finalité de l’inspection, effectuer l’inspection, demander des documents, poser des questions pertinentes et assurer un niveau élevé de professionnalisme lors des investigations.

• Utiliser des systèmes bureautiques

  Utiliser de manière appropriée et en temps voulu des systèmes de bureau mis en œuvre dans les environnements d’affaires en fonction de leur finalité, que ce soit la collecte de messages, le stockage des informations des clients ou la programmation. Cela inclut la gestion de systèmes tels que la gestion des relations avec les clients, la gestion des fournisseurs, le stockage et les systèmes de messagerie vocale.

• Donner des conseils sur des méthodes d'apprentissage

  Conseiller les professionnels de l'éducation sur la manière d'intégrer correctement les programmes dans les plans de cours, la gestion de classe, le comportement professionnel des enseignants et dans les autres activités et méthodes liées à l'enseignement.

• Donner un retour d'information à des enseignants

  Communiquer avec l’enseignant afin de lui fournir un retour d’information détaillé sur ses prestations en matière d’enseignement, de gestion de la classe et d’adhésion aux programmes.

• Gérer un département universitaire

  Superviser et évaluer les pratiques de soutien universitaire, le bien-être des étudiants et les performances des enseignants.

• Donner des conseils sur des plans de cours

  Analyser des questions politiques ayant une incidence sur l’expérience acquise par les étudiants en matière d’éducation. Donner des conseils sur la manière dont les plans de cours spécifiques peuvent être améliorés afin d’atteindre les objectifs en matière d’éducation, de faire participer les étudiants et de respecter le programme d’enseignement.

• Rédiger des rapports sur le travail

  Rédiger des rapports liés au travail qui soutiennent une gestion efficace des relations et un niveau élevé de documentation et de conservation des documents. Rédiger et présenter les résultats et les conclusions de manière claire et intelligible pour les non-spécialistes.

• Optimiser des tâches de travail

  Formuler des recommandations sur les améliorations à apporter aux tâches de travail

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB