Métier formateur de conducteurs ferroviaires / formatrice de conducteurs ferroviaires

Les formateurs de conducteurs ferroviaires/formatrices de conducteurs ferroviaires dispensent des cours aux futurs conducteurs professionnels du transport ferroviaire, tels que les conducteurs de trains, de tramways, de métros et de trolleys, sur le fonctionnement de leur véhicule ferroviaire, conformément à la réglementation. Ils/elles dispensent un enseignement théorique et technique pour adopter une conduite optimale et entretenir leur véhicule ferroviaire spécifique, observent et évaluent la pratique des élèves. Ils/elles sont également chargé-e-s d’aspects non liés à la conduite, tels que le service à la clientèle (dans le cas du transport de personnes) et les règlements relatifs aux mesures de sécurité.

Types de personnalités

• Social / Réaliste
• Social / Artistique
• Social / Investigateur

Connaissances

• Procédures d'utilisation de trains

  Les différentes pratiques, routines et procédures relatives à la sécurité de fonctionnement des trains afin d’éviter les collisions, les déraillements ou les dépassements imprévus des limites de vitesse.

• Règlementation relative au transport de passagers

  Avoir une connaissance des conventions et réglementations en matière de transport de voyageurs.

• Mesures relatives à la santé et à la sécurité dans les transports

  L’ensemble des règles, procédures et règlements relatifs aux mesures de santé et de sécurité destinées à prévenir les accidents ou les incidents en matière de transport.

• Caractéristiques physiques des voies ferrées

  Bonne connaissance de tous les aspects physiques du chemin de fer, y compris les gares ferroviaires, la déclivité des emprises ferroviaires et les limitations de vitesse.

• Objectifs d'un programme pédagogique

  Les objectifs définis dans les programmes pédagogiques et les résultats d’apprentissage définis.

• Mécanique des trains

  Posséder une connaissance élémentaire de la mécanique des trains, comprendre les détails techniques et participer aux discussions sur des sujets connexes afin de résoudre les problèmes liés à la mécanique.

• Applications de freinage d'une locomotive

  Comprendre la dynamique des applications de freinage des locomotives.

Aptitudes

• Appliquer des stratégies pédagogiques

  Employer diverses approches, styles d’apprentissage et canaux pour enseigner aux élèves, tels que la communication du contenu en employant des termes compréhensibles, l’organisation des points de discussion pour plus de clarté et la répétition des arguments si nécessaire. Utiliser un large éventail de matériel et de méthodes d’apprentissage adaptés au contenu de la classe, au niveau des apprenants, à leurs objectifs et à leurs priorités.

• Aider des étudiants dans leur apprentissage

  Soutenir et encadrer les étudiants dans leur travail, offrir un soutien et des encouragements pratiques aux apprenants.

• Adapter l’enseignement au marché du travail

  Identifier les évolutions sur le marché du travail et reconnaître leur pertinence pour la formation des étudiants.

• évaluer des étudiants

  Évaluer les progrès d’étudiants (universitaires), leurs réalisations, leurs connaissances du cours et leurs compétences par des missions, des tests et des examens. Diagnostiquer leurs besoins et suivre leurs progrès, leurs forces et leurs faiblesses. Formuler une déclaration sommative des objectifs atteints par l’étudiant.

• Faire des commentaires constructifs

  Fournir un retour d’information fondé sur des critiques et des éloges avec respect, clarté et cohérence. Mettre en lumière les réalisations ainsi que les erreurs et mettre en place des méthodes d’évaluation formative pour évaluer le travail.

• Suivre les avancées dans un domaine d’expertise

  Suivre de nouvelles recherches, réglementations ou autres modifications importantes, liées ou non au marché du travail, dans le domaine de la spécialisation.

• Enseigner les principes de conduite des trains

  Dispenser des formations sur place aux stagiaires sur la manière de gérer et de conduire des trains. Les former sur les théories et les techniques concernant des sujets tels que les panneaux de contrôle, les signaux de sécurité, les mesures de sécurité et les procédures dans les gares ferroviaires.

• Garantir la sécurité d’élèves

  Veiller à ce que tous les élèves placés sous la surveillance d’un instructeur ou d’un tiers soient en sécurité et bien présents. Respecter les précautions de sécurité dans l’environnement d’apprentissage.

• Contrôler le mouvement des trains

  Contrôler l’accélération, le freinage et le fonctionnement global du train en mouvement.

• Observer les progrès d'élèves

  Assurer le suivi des progrès d’apprentissage des étudiants et évaluer leurs réussites et leurs besoins.

• Préparer le contenu d’une leçon

  Préparer le contenu à enseigner en classe suivant les objectifs du programme, par la rédaction d’exercices, la recherche d’exemples à jour, etc.

• Adapter l’enseignement aux capacités des élèves

  Identifier les difficultés d’apprentissage et les réussites des élèves. Sélectionner des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soutiennent les besoins et les objectifs de l’apprentissage individuel des élèves.

• Appliquer une pédagogie interculturelle

  Veiller à ce que le contenu, les méthodes, le matériel et l'expérience d'apprentissage générale soient accessibles à tous les élèves et tiennent compte des attentes et des expériences des apprenants issus de milieux culturels divers. Explorer les stéréotypes individuels et sociaux et développer une pédagogie interculturelle.

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB