Métier instructeur de maîtres-nageurs sauveteurs / instructrice de maîtres-nageurs sauveteurs

Les instructeurs/instructrices de maîtres-nageurs sauveteurs enseignent aux futurs sauveteurs (professionnels) les programmes et les méthodes nécessaires pour devenir sauveteur professionnel. Ils/Elles proposent des formations relatives à la surveillance des nageurs, à l’évaluation des situations potentiellement dangereuses, aux techniques de sauvetage en natation et en plongée, aux premiers soins à prodiguer en cas d’accident de natation, et informent les sauveteurs apprenants sur les responsabilités en matière de surveillance préventive. Ils/Elles veillent à ce que les sauveteurs apprenants soient conscients de l’importance du contrôle de la qualité de l’eau, de la gestion des risques et de la connaissance des protocoles et des réglementations nécessaires en matière de surveillance aquatique et de sauvetage. Ils/Elles surveillent les progrès réalisés par les sauveteurs apprenants, les évaluent au moyen de tests théoriques et pratiques et octroient le brevet de sauveteur après la réussite de l’examen.

Types de personnalités

• Social / Artistique
• Social / Réaliste
• Réaliste / Entreprenant

Connaissances

• Premiers secours

  Le traitement d’urgence accordé à un malade ou à un blessé en cas de défaillance circulatoire et/ou respiratoire, de perte de conscience, de plaies, de saignement, de choc ou d’empoisonnement.

• Processus d'évaluation

  Diverses techniques, théories et outils d’évaluation applicables à l’évaluation des élèves, des participants à un programme et des salariés. Différentes stratégies d’évaluation, telles que l’évaluation initiale, formative, sommative et l’auto-évaluation, sont utilisées à des fins diverses.

• Objectifs d'un programme pédagogique

  Les objectifs définis dans les programmes pédagogiques et les résultats d’apprentissage définis.

• Législation sur la santé, la sécurité et l’hygiène

  L’ensemble des normes et des dispositions législatives applicables en matière de santé, de sécurité et d’hygiène dans un secteur spécifique.

• Application de la loi

  Les différentes organisations impliquées dans l’application de la loi, ainsi que les lois et les règlements adoptés dans le cadre des procédures d’application de la loi.

Aptitudes

• Donner des conseils sur les infractions à la réglementation

  Donner des conseils sur les mesures correctives et préventives; corriger les infractions ou la non-conformité aux réglementations juridiques.

• Garantir la sécurité d’élèves

  Veiller à ce que tous les élèves placés sous la surveillance d’un instructeur ou d’un tiers soient en sécurité et bien présents. Respecter les précautions de sécurité dans l’environnement d’apprentissage.

• Enseigner en présentant des exemples personnels

  Présenter à d’autres personnes des exemples de votre expérience, de vos aptitudes et de vos compétences adaptées à un contenu d’apprentissage spécifique pour aider les élèves dans leur apprentissage.

• Faire des commentaires constructifs

  Fournir un retour d’information fondé sur des critiques et des éloges avec respect, clarté et cohérence. Mettre en lumière les réalisations ainsi que les erreurs et mettre en place des méthodes d’évaluation formative pour évaluer le travail.

• Nager

  Se déplacer dans l'eau à l'aide de ses membres.

• Fournir du matériel pédagogique

  Veiller à ce que le matériel nécessaire aux cours, tel que les aides visuelles, soit préparé, à jour et disponible dans l’espace d’enseignement.

• Tester des stratégies de sécurité

  Tester des politiques et des stratégies relatives à la gestion des risques et de la sécurité, ainsi que des procédures, par exemple tester des plans d’évacuation et des équipements de sécurité, et réaliser des exercices.

• Appliquer des stratégies pédagogiques

  Employer diverses approches, styles d’apprentissage et canaux pour enseigner aux élèves, tels que la communication du contenu en employant des termes compréhensibles, l’organisation des points de discussion pour plus de clarté et la répétition des arguments si nécessaire. Utiliser un large éventail de matériel et de méthodes d’apprentissage adaptés au contenu de la classe, au niveau des apprenants, à leurs objectifs et à leurs priorités.

• Informer sur la gestion des urgences

  Former des communautés, organisations ou individus à la gestion des risques et aux réponses d’urgence, telles que la manière de développer et de mettre en œuvre des stratégies de prévention et de réaction, et former aux politiques d’urgence spécifiques aux risques applicables à cette zone ou à cette organisation.

• Assurer la sûreté et la sécurité publiques

  Mettre en œuvre des procédures et des stratégies pertinentes et utiliser les bons équipements pour promouvoir les activités de sécurité locales ou nationales en matière de protection des données, des personnes, des institutions et des biens.

• Encourager des élèves à reconnaître leurs mérites

  Encourager des élèves à apprécier leurs propres actions et mérites afin de favoriser leur épanouissement scolaire et leur confiance en eux.

• Observer les progrès d'élèves

  Assurer le suivi des progrès d’apprentissage des étudiants et évaluer leurs réussites et leurs besoins.

• évaluer des étudiants

  Évaluer les progrès d’étudiants (universitaires), leurs réalisations, leurs connaissances du cours et leurs compétences par des missions, des tests et des examens. Diagnostiquer leurs besoins et suivre leurs progrès, leurs forces et leurs faiblesses. Formuler une déclaration sommative des objectifs atteints par l’étudiant.

• Adapter l’enseignement aux capacités des élèves

  Identifier les difficultés d’apprentissage et les réussites des élèves. Sélectionner des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soutiennent les besoins et les objectifs de l’apprentissage individuel des élèves.

• Enseigner les principes d'application de la loi

  Former les étudiants à la théorie et à la pratique de l’application de la loi, plus particulièrement dans des formations telles que la prévention de la criminalité, les enquêtes sur les accidents et la formation aux armes à feu, dans le but de les aider à poursuivre une future carrière dans ce domaine.

• Donner des conseils sur la sécurité

  Éduquer les citoyens sur les mesures de sécurité pour une certaine activité ou un certain lieu.

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB