Profesión auxiliar de educación infantil

Los auxiliares de educación infantil apoyan a los profesores de educación infantil en centros de educación infantil. Ayudan en la clase, contribuyen a supervisar las aulas, en ausencia del maestro, y en la organización, el desarrollo y la puesta en práctica de la programación diaria. Los auxiliares de educación infantil, supervisan y ayudan a los estudiantes del grupo, así como individualmente, y tienden a centrarse en los estudiantes que necesitan cuidados extraordinarios y atención que los profesores de educación infantil no pueden prestar.

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Auxiliar de educación infantil: Puestos vacantes

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Tipos de personalidades

Ocupaciones afines enseñanza primaria

  • Ayudante de profesor
  • Director de colegio de enseñanza primaria
  • Profesor de enseñanza especial en primaria
  • Profesor de enseñanza primaria

Conocimientos

  • Procedimientos en educación infantil

    El funcionamiento interno de un centro de educación infantil, como la estructura de apoyo y de gestión educativa pertinentes, las políticas y los reglamentos.

  • Higiene en el trabajo

    La importancia de un espacio de trabajo limpio e higiénico, p. ej., mediante el uso de desinfectantes y esterilizadores, a fin de minimizar el riesgo de infección entre sus compañeros de trabajo o al trabajar con niños.

  • Desarrollo físico de los niños

    Reconocer y describir el desarrollo observando los siguientes criterios: peso, altura y tamaño de la cabeza, requisitos nutricionales, función renal, influencias hormonales en el desarrollo, respuesta al estrés e infección.

Capacidades

  • Prestar apoyo al profesorado

    Asistir a los profesores en la instrucción en el aula, proporcionando y preparando material didáctico, supervisando a los alumnos durante su trabajo y ayudándoles en su aprendizaje cuando sea necesario.

  • Ayudar en el desarrollo de las capacidades personales básicas de los niños

    Fomentar y facilitar el desarrollo de la curiosidad natural y las habilidades sociales y lingüísticas de los niños a través de actividades creativas y sociales como la narración de cuentos, los juegos imaginativos, las canciones, los dibujos y los juegos.

  • Evaluar el desarrollo de los jóvenes

    Evaluar los diferentes aspectos de las necesidades de los niños y los jóvenes en materia de desarrollo.

  • Apoyar el bienestar de los niños

    Proporcionar un entorno que apoye y valore a los niños y les ayude a controlar sus propios sentimientos y las relaciones con los demás.

  • Formular observaciones constructivas

    Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

  • Animar al alumnado a reconocer sus logros

    Animar a los estudiantes a apreciar sus propios logros y acciones para fomentar la confianza y el crecimiento educativo.

  • Vigilar el recreo

    Observar las actividades recreativas de los estudiantes a fin de garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes e intervenga cuando sea necesario.

  • Mantener la disciplina entre el alumnado

    Asegurarse de que los estudiantes sigan las reglas y el código de conducta establecido en el centro y tomar las medidas adecuadas en caso de infracción o conducta inadecuada.

  • Ejecutar programas de atención para menores

    Realizar actividades con niños con arreglo a sus necesidades físicas, emocionales, intelectuales y sociales mediante el uso de herramientas y equipos adecuados que faciliten la interacción y las actividades de aprendizaje.

  • Garantizar la seguridad del alumnado

    Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

  • Ayudar a los niños y jóvenes a mantener actitudes positivas

    Ayudar a los niños y los jóvenes a evaluar sus necesidades sociales, emocionales y de identidad, así como a desarrollar una imagen positiva, mejorar su autoestima y su autonomía.

  • Ocuparse de las necesidades físicas básicas de los niños

    Ocuparse de los niños, alimentándolos, vistiéndolos y, si es necesario, cambiando regularmente sus pañales de forma higiénica.

  • Gestionar problemas infantiles

    Promover la prevención, la detección precoz y la gestión de los problemas infantiles, centrándose en los retrasos y trastornos del desarrollo, los problemas de conducta, las discapacidades funcionales, las tensiones sociales, los trastornos mentales, incluida la depresión, y los trastornos de ansiedad.

  • Ayudar al alumnado con el equipo

    Prestar asistencia a los alumnos cuando trabajen con equipos (técnicos) utilizados en clases basadas en la práctica y resolver problemas operativos cuando sea necesario.

  • Prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado

    Apoyar y preparar a los estudiantes en su trabajo, proporcionando asistencia práctica y motivación.

  • Observar progresos de estudiantes

    Realizar un seguimiento de los avances del aprendizaje de los estudiantes y evalúe sus logros y necesidades.

  • Proporcionar materiales de clase

    Asegurarse de que los materiales necesarios para impartir una clase, como refuerzos visuales, estén preparados, actualizados y presentes en el espacio docente.

Conocimientos y capacidades optativas

principios del trabajo en equipo llevar una clase mantener relación con los padres de los niños promover la protección de los jóvenes colaborar con el personal de apoyo educativo primeros auxilios facilitar atención extraescolar enfermedades infantiles comunes organizar una actuación creativa acompañar al alumnado a un viaje de estudios fomentar el trabajo en equipo entre alumnos preparar una clase ibjetivos del currículo enseñar contenido de clases de educación infantil dificultades de aprendizaje

Source: Sisyphus ODB