Profesión diseñador de la estructura de contenido de aprendizaje electrónico / diseñadora de la estructura de contenido de aprendizaje electrónico

Los diseñadores de la estructura de contenido de aprendizaje electrónico fijan objetivos y establecen procedimientos para la aplicación de tecnologías de aprendizaje dentro de una organización y para la creación de una infraestructura que apoye estos objetivos y procedimientos.

Tipos de personalidades

• Social / Convencional

Conocimientos

• Psicología cognitiva

  Los procesos mentales humanos, como la atención, la memoria, el uso del lenguaje, la percepción, la resolución de problemas, la creatividad y el pensamiento.

• Modelos de diseño educacional

  Las directrices o estrategias para diseñar y desarrollar instrucciones que garanticen que las personas que desean aprender alcancen los resultados de aprendizaje previstos.

• Normas de la formación en línea

  Las normas y especificaciones utilizadas para el aprendizaje en línea, como el Sharable Content Object Reference Model (SCORM), que define las comunicaciones entre el contenido del cliente y un sistema de host apoyado por un sistema de gestión del aprendizaje.

• Géneros de juegos digitales

  La clasificación de los videojuegos en función de su interacción con los medios de juego, como los juegos de simulación, los juegos de estrategia, los juegos de aventura y los juegos arcade.

• Sistemas de gestión de aprendizaje

  La plataforma de aprendizaje virtual para crear, administrar, organizar, informar de y ofrecer cursos de enseñanza o programas de formación en formato electrónico.

• Formación en línea

  Las estrategias y los métodos didácticos de aprendizaje, en los que los principales elementos incluyen el uso de tecnologías TIC.

• Tecnologías del aprendizaje

  Las tecnologías y los canales, incluidos los digitales, para mejorar el aprendizaje.

• Infraestructura del software de aprendizaje electrónico

  Las características y especificaciones de las infraestructuras necesarias para configurar el entorno de aprendizaje electrónico que ofrece al público experiencias de aprendizaje.

Capacidades

• Controlar el rendimiento de un sistema

  Cuantificar la fiabilidad y el rendimiento del sistema antes, durante y después de la integración de componentes y durante el funcionamiento y mantenimiento del sistema. Seleccionar y utilizar herramientas y técnicas de seguimiento del rendimiento, como software especial.

• Ofrecer un informe de análisis coste-beneficio

  Preparar, compilar y comunicar informes con el desglose del análisis de costes sobre la propuesta y los planes presupuestarios de la empresa. Analizar de antemano los costes y beneficios financieros o sociales de un proyecto o una inversión durante un período de tiempo determinado.

• Diseñar un sistema de información

  Definir la arquitectura, composición, componentes, módulos, interfaces y datos para sistemas de información integrados (hardware, software y red), según los requisitos y las especificaciones del sistema.

• Identificar necesidades de formación

  Analizar los problemas de formación e identificar los requisitos formativos de una organización o grupo de personas, a fin de proporcionarles instrucciones adaptadas a su dominio, su perfil, sus medios y su problema.

• Analizar el entorno informático de una organización

  Estudiar el entorno externo e interno de una organización, identificando sus fortalezas y debilidades para proporcionar una base para las estrategias de la empresa y la planificación posterior.

• Desarrollar un plan de formación en línea

  Crear un plan estratégico para maximizar los resultados de la tecnología educativa tanto en la organización como a nivel externo.

Conocimientos y capacidades optativas

Source: Sisyphus ODB