Profesión profesor universitario de comunicación / profesora universitaria de comunicación

Los profesores universitarios de comunicación son catedráticos de dicha materia, profesores, o profesores universitarios que forman en su disciplina de especialidad, las comunicaciones —de carácter predominantemente académico— a estudiantes que han obtenido un título de enseñanza secundaria posobligatoria. Trabajan con sus ayudantes de investigación y ayudantes de apoyo al profesorado universitario en la preparación de clases teóricas y exámenes, en la puntuación de trabajos y exámenes, así como en la dirección de sesiones de repaso y tutorías para los estudiantes. También llevan a cabo investigaciones académicas en su área de especialidad dentro del ámbito de la comunicación, publican sus trabajos y colaboran con otros compañeros de trabajo en la universidad.

Profesor universitario de comunicación/profesora universitaria de comunicación: Puestos vacantes

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Tipos de personalidades

Conocimientos

  • Objetivos del plan de estudios

    Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

  • Ciencias de la comunicación

    La práctica y la teoría de los sistemas de comunicación, los medios de comunicación, las prácticas periodísticas y la comunicación persuasiva. También incluye los métodos empíricos utilizados por los científicos de la comunicación para obtener datos, como entrevistas, encuestas y grupos focales.

  • Ciencias de la comunicación

    El campo académico de estudio que investiga los procesos de interacción y comunicación humana a través de distintos medios y cómo se interpreta esta comunicación en un nivel político, económico, cultural, social, semiótico y hermenéutico.

Capacidades

  • Enseñar ciencias de la comunicación

    Instruir a los estudiantes en la teoría y la práctica de los medios de comunicación, los métodos de comunicación, las prácticas periodísticas y la comunicación persuasiva.

  • Preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo

    Elaborar informes relacionados con el trabajo que respalden la gestión efectiva de las relaciones y un elevado nivel de documentación y mantenimiento de registros. Redactar y presentar resultados y conclusiones de manera clara e inteligible, de modo que resulten comprensibles para un público no especializado.

  • Colaborar con el personal de apoyo educativo

    Comunicarse con la administración de la educación, como el director de la escuela y los miembros del consejo, y con el equipo de apoyo a la educación, como el asistente de enseñanza, el consejero escolar o el consejero académico sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los estudiantes.

  • Prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado

    Apoyar y preparar a los estudiantes en su trabajo, proporcionando asistencia práctica y motivación.

  • Facilitar información sobre programas de estudio

    Facilitar información sobre las diferentes lecciones y campos de estudio que ofrecen las instituciones educativas, como universidades y centros de enseñanza secundaria, así como los requisitos de estudio y las perspectivas de empleo.

  • Recopilar material del curso

    Redactar, seleccionar o recomendar un plan de material pedagógico para los estudiantes matriculados en el curso.

  • Aplicar estrategias de enseñanza interculturales

    Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.

  • Llevar una clase

    Mantener la disciplina e involucrar a los estudiantes durante la docencia.

  • Formular observaciones constructivas

    Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

  • Evaluar al alumnado

    Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.

  • Garantizar la seguridad del alumnado

    Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

  • Controlar los avances en el campo de especialidad

    Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.

  • Elaborar el programa del curso

    Investigar y establecer un programa del curso que se impartirá y calcule un calendario para el plan de instrucción de acuerdo con la normativa escolar y los objetivos del plan de estudios.

  • Preparar el contenido de una clase

    Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.

  • Aplicar estrategias de enseñanza

    Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.

  • Colaborar con el personal docente

    Comunicarse con el personal de la escuela, como profesores, asistentes docentes, asesores académicos, y el director sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los alumnos. En el contexto de una universidad, contactar con el personal técnico y de investigación para debatir sobre proyectos de investigación y asuntos relacionados con los cursos.

  • Facilitar el trabajo en equipo entre estudiantes

    Animar a los estudiantes a que cooperen con otros en su aprendizaje trabajando en equipos, por ejemplo a través de actividades en grupo.

  • Enseñar a partir de la propia experiencia

    Presentar a los demás ejemplos de su experiencia, capacidades y competencias que sean apropiados para los contenidos de aprendizaje específicos, a fin de ayudar a los estudiantes en su aprendizaje.

Conocimientos y capacidades optativas

debatir sobre propuestas de investigación metodología de la investigación científica supervisar al personal docente proporcionar materiales de clase proporcionar orientación profesional métodos de financiación realizar investigaciones académicas ser miembro de un consejo académico procedimientos universitarios programas informáticos para análisis estadístico periodismo seguir los cambios en el sector de la educación realizar investigaciones cualitativas estudios de género presentar informes estadística gestionar recursos para fines educativos ciencias sociales elaborar listas de asistencia trabajar en entornos de aprendizaje virtuales sas language tipos de medios de comunicación proporcionar experiencia técnica participar en coloquios científicos realizar investigaciones cuantitativas ayudar a los estudiantes con su tesis supervisar a los estudiantes de doctorado ayudar al alumnado con el equipo técnicas de publicidad estudios de los medios de comunicación dificultades de aprendizaje prestar asistencia en la organización de eventos escolares concebir programas de estudio publicar una investigación académica establecer relaciones de colaboración proceso de evaluación

Source: Sisyphus ODB