Profesión profesor universitario de ingeniería / profesora universitaria de ingeniería

Los profesores universitarios de ingeniería son catedráticos de dicha materia, profesores, o profesores universitarios que forman en su disciplina de especialidad, la ingeniería —de carácter predominantemente académico— a estudiantes que han obtenido un título de enseñanza secundaria posobligatoria. Trabajan con sus ayudantes de investigación y ayudantes de apoyo al profesorado universitario en la preparación de clases teóricas y exámenes, en la puntuación de trabajos y exámenes, en la dirección de las prácticas de laboratorio, así como en la dirección de sesiones de repaso y tutorías para los estudiantes. También llevan a cabo investigaciones académicas en su área de especialidad dentro del ámbito de la ingeniería, publican sus trabajos y colaboran con otros compañeros de trabajo en la universidad.

Profesor universitario de ingeniería/profesora universitaria de ingeniería: Puestos vacantes

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Tipos de personalidades

Conocimientos

  • Objetivos del plan de estudios

    Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

  • Ingeniería mecánica

    Disciplina que aplica principios de la física, la ingeniería y la ciencia de los materiales para diseñar, analizar, fabricar y mantener sistemas mecánicos.

  • Principios de ingeniería

    Los elementos de ingeniería como la funcionalidad, la replicabilidad y los costes relacionados con el diseño y cómo se aplican en la realización de proyectos de ingeniería.

  • Procesos de ingeniería

    El enfoque sistemático de desarrollo y mantenimiento de los sistemas de ingeniería.

  • Ingeniería civil

    La disciplina de ingeniería que estudia el diseño, la construcción y el mantenimiento de obras de construcción natural, como carreteras, edificios y canales.

  • Ingeniería eléctrica

    Comprender la ingeniería eléctrica, un campo de la ingeniería que se ocupa del estudio y la aplicación de la electricidad, la electrónica y el electromagnetismo.

  • Dibujos técnicos

    Software de diseño y los diversos símbolos, perspectivas, unidades de medida, notación, sistemas de notación, estilos visuales y esquemas de página utilizados en dibujos técnicos.

Capacidades

  • Preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo

    Elaborar informes relacionados con el trabajo que respalden la gestión efectiva de las relaciones y un elevado nivel de documentación y mantenimiento de registros. Redactar y presentar resultados y conclusiones de manera clara e inteligible, de modo que resulten comprensibles para un público no especializado.

  • Formular observaciones constructivas

    Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

  • Enseñar a partir de la propia experiencia

    Presentar a los demás ejemplos de su experiencia, capacidades y competencias que sean apropiados para los contenidos de aprendizaje específicos, a fin de ayudar a los estudiantes en su aprendizaje.

  • Controlar los avances en el campo de especialidad

    Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.

  • Colaborar con el personal docente

    Comunicarse con el personal de la escuela, como profesores, asistentes docentes, asesores académicos, y el director sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los alumnos. En el contexto de una universidad, contactar con el personal técnico y de investigación para debatir sobre proyectos de investigación y asuntos relacionados con los cursos.

  • Ayudar al alumnado con el equipo

    Prestar asistencia a los alumnos cuando trabajen con equipos (técnicos) utilizados en clases basadas en la práctica y resolver problemas operativos cuando sea necesario.

  • Preparar el contenido de una clase

    Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.

  • Evaluar al alumnado

    Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.

  • Garantizar la seguridad del alumnado

    Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

  • Llevar una clase

    Mantener la disciplina e involucrar a los estudiantes durante la docencia.

  • Elaborar el programa del curso

    Investigar y establecer un programa del curso que se impartirá y calcule un calendario para el plan de instrucción de acuerdo con la normativa escolar y los objetivos del plan de estudios.

  • Recopilar material del curso

    Redactar, seleccionar o recomendar un plan de material pedagógico para los estudiantes matriculados en el curso.

  • Enseñar principios de ingeniería

    Instruir a los estudiantes en la teoría y práctica de los elementos y principios de ingeniería, más específicamente en el diseño de un sistema que incluya la capacidad de prueba, la facilidad de mantenimiento, la integridad, la funcionalidad, la reproducibilidad y el coste en relación con el diseño de este producto.

  • Aplicar estrategias de enseñanza interculturales

    Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.

  • Colaborar con el personal de apoyo educativo

    Comunicarse con la administración de la educación, como el director de la escuela y los miembros del consejo, y con el equipo de apoyo a la educación, como el asistente de enseñanza, el consejero escolar o el consejero académico sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los estudiantes.

  • Aplicar estrategias de enseñanza

    Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.

Conocimientos y capacidades optativas

concebir programas de estudio fomentar el trabajo en equipo entre alumnos publicar una investigación académica mecánica ser miembro de un consejo académico física dificultades de aprendizaje seguir los cambios en el sector de la educación realizar investigaciones cualitativas proporcionar orientación profesional proporcionar materiales de clase ayudar a los estudiantes con su tesis elaborar listas de asistencia supervisar a los estudiantes de doctorado matemáticas proceso de evaluación participar en coloquios científicos procedimientos universitarios presentar informes gestionar recursos para fines educativos establecer relaciones de colaboración realizar investigaciones académicas proporcionar experiencia técnica metodología de la investigación científica resolver problemas operativos electromecánica prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado principios de la electricidad trabajar en entornos de aprendizaje virtuales debatir sobre propuestas de investigación supervisar al personal docente métodos de financiación prestar asistencia en la organización de eventos escolares realizar investigaciones cuantitativas

Source: Sisyphus ODB