Profesión profesor universitario de periodismo / profesora universitaria de periodismo

Los profesores universitarios de periodismo y comunicación audiovisual son catedráticos de dicha materia, profesores, o profesores universitarios que forman en su disciplina de especialidad, el periodismo y los medios de comunicación —de carácter predominantemente académico— a estudiantes que han obtenido un título de enseñanza secundaria posobligatoria. Trabajan con sus ayudantes de investigación y ayudantes de apoyo al profesorado universitario en la preparación de clases teóricas y exámenes, en la puntuación de trabajos y exámenes, así como en la dirección de sesiones de repaso y tutorías para los estudiantes. También llevan a cabo investigaciones académicas en sus respectivas áreas de especialidad dentro del ámbito del periodismo y los medios de comunicación, publican sus trabajos y colaboran con otros compañeros de trabajo en la universidad.

Profesor universitario de periodismo/profesora universitaria de periodismo: Puestos vacantes

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Tipos de personalidades

Conocimientos

  • Objetivos del plan de estudios

    Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

  • Periodismo

    La actividad de recopilación, procesado y presentación a una audiencia de la información relativa a acontecimientos, tendencias y personas de actualidad, denominada las noticias.

  • Código deontológico de los periodistas

    Los principios y normas que deben cumplir los periodistas a la hora de cubrir actos informativos, tales como la libertad de expresión, el derecho a ser oído y la objetividad.

  • Ciencias de la comunicación

    La práctica y la teoría de los sistemas de comunicación, los medios de comunicación, las prácticas periodísticas y la comunicación persuasiva. También incluye los métodos empíricos utilizados por los científicos de la comunicación para obtener datos, como entrevistas, encuestas y grupos focales.

  • Principios periodísticos

    Teorías y directrices relativas a la redacción de una pieza periodística, cómo captar la atención de los lectores y diferentes maneras de presentar la información. Esto incluye métodos como la pirámide invertida y otras técnicas narrativas para presentar la información.

Capacidades

  • Llevar una clase

    Mantener la disciplina e involucrar a los estudiantes durante la docencia.

  • Recopilar material del curso

    Redactar, seleccionar o recomendar un plan de material pedagógico para los estudiantes matriculados en el curso.

  • Preparar el contenido de una clase

    Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.

  • Formular observaciones constructivas

    Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

  • Garantizar la seguridad del alumnado

    Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

  • Elaborar el programa del curso

    Investigar y establecer un programa del curso que se impartirá y calcule un calendario para el plan de instrucción de acuerdo con la normativa escolar y los objetivos del plan de estudios.

  • Facilitar información sobre programas de estudio

    Facilitar información sobre las diferentes lecciones y campos de estudio que ofrecen las instituciones educativas, como universidades y centros de enseñanza secundaria, así como los requisitos de estudio y las perspectivas de empleo.

  • Colaborar con el personal docente

    Comunicarse con el personal de la escuela, como profesores, asistentes docentes, asesores académicos, y el director sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los alumnos. En el contexto de una universidad, contactar con el personal técnico y de investigación para debatir sobre proyectos de investigación y asuntos relacionados con los cursos.

  • Colaborar con el personal de apoyo educativo

    Comunicarse con la administración de la educación, como el director de la escuela y los miembros del consejo, y con el equipo de apoyo a la educación, como el asistente de enseñanza, el consejero escolar o el consejero académico sobre cuestiones relacionadas con el bienestar de los estudiantes.

  • Enseñar a partir de la propia experiencia

    Presentar a los demás ejemplos de su experiencia, capacidades y competencias que sean apropiados para los contenidos de aprendizaje específicos, a fin de ayudar a los estudiantes en su aprendizaje.

  • Enseñar prácticas periodísticas

    Instruir a los alumnos en las directrices y teorías sobre los principios periodísticos y las formas de presentar la información en distintos medios.

  • Aplicar estrategias de enseñanza interculturales

    Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.

  • Controlar los avances en el campo de especialidad

    Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.

  • Evaluar al alumnado

    Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.

  • Preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo

    Elaborar informes relacionados con el trabajo que respalden la gestión efectiva de las relaciones y un elevado nivel de documentación y mantenimiento de registros. Redactar y presentar resultados y conclusiones de manera clara e inteligible, de modo que resulten comprensibles para un público no especializado.

  • Aplicar estrategias de enseñanza

    Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.

Conocimientos y capacidades optativas

participar en coloquios científicos metodología de la investigación científica supervisar a los estudiantes de doctorado prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado seguir los cambios en el sector de la educación procedimientos universitarios establecer relaciones de colaboración supervisar al personal docente proporcionar experiencia técnica trabajar en entornos de aprendizaje virtuales estudios de los medios de comunicación ciencias de la comunicación gestionar recursos para fines educativos ayudar al alumnado con el equipo proporcionar orientación profesional fomentar el trabajo en equipo entre alumnos proporcionar materiales de clase tipos de medios de comunicación publicar una investigación académica realizar investigaciones cualitativas métodos de financiación concebir programas de estudio legislación sobre los medios de comunicación técnicas de impresión en diversas superficies proceso de evaluación prestar asistencia en la organización de eventos escolares ser miembro de un consejo académico dificultades de aprendizaje ayudar a los estudiantes con su tesis debatir sobre propuestas de investigación presentar informes elaborar listas de asistencia realizar investigaciones cuantitativas realizar investigaciones académicas

Source: Sisyphus ODB