Yrke sirkuslærer

Sirkuslærere underviser elever i fritiden i forskjellige sirkusteknikker og -numre som trapesnumre, sjonglering, pantomime, akrobatikk, ringer, linedans, objektmanipulering, triksing med enhjuling osv. De gir elevene en oversikt over sirkushistorie og repertoar, men fokuserer hovedsakelig på en praksisbasert metode i sine kurs, der de bistår studenter med å eksperimentere med og mestre forskjellige sirkusteknikker, -stiler og -numre og oppmuntrer dem til å utvikle sin egen stil. De fordeler roller, dirigerer og produserer sirkusforestillinger. De samordner den tekniske produksjonen og eventuell bruk av sett, rekvisita og kostymer på scenen.

Ønsker du å vite hva slags karriere og yrker som passer deg best? Ta vår gratis karrieretest for Holland-kode og finn ut.

Personlighetstype

• Sosial / Kunstnerisk
• Sosial / Undersøkende

Kunnskap

• Sirkusdramaturgi

  Forstå hvordan et sirkus er bygd opp.

• Bevegelsesteknikker

  De forskjellige bevegelsesrelaterte og fysiske holdninger som er utført for avslapning, kropps-sinn-integrasjon, stressreduksjon, fleksibilitet, kjerneoppslutning og rehabiliteringsformål, og som er nødvendige for eller underbygger yrkesprestasjoner.

• Sirkusvokabular

  Spesifikk terminologi knyttet til sirkusaktiviteter.

• Sirkusestetikk

  Måten sirkus og tradisjoner har utviklet seg gjennom tid og kunstnerisk betydning.

• Teamarbeidprinsipper

  Samarbeid mellom mennesker som kjennetegnes ved en enhetlig forpliktelse til å nå et gitt mål, lik deltakelse, opprettholdelse av åpen kommunikasjon, fremming av effektiv bruk av ideer osv.

• Teknikker for handling og ledelse

  Spekter av lære- og treningsteknikker som tar sikte på å oppmuntre til emosjonelt uttrykksfulle presentasjoner. Teknikker som tar for seg alle aspekter ved å lage film, skuespill og forestillinger generelt. 

Ferdigheter

• Konsultere studenter vedrørende læringsinnhold

  Ta studentenes synspunkter og preferanser med i betraktning ved bestemmelse av læringsinnhold.

• Tilpasse undervisningen til studentens evner

  Identifisere lærevansker og framgang hos studenter. Velge undervisnings- og læringsstrategier som støtter studentenes individuelle læringsbehov og mål.

• Anvende læringsstrategier

  Bruke ulike metoder, læringsstrategier og kanaler for å instruere studenter, som for eksempel å formidle innhold ved hjelp av begreper som de forstår, organisere budskapet for å sikre klarhet, og gjenta argumenter ved behov. Bruke et bred spekter av hjelpemidler og metoder som er passende for innholdet i klassen, elevenes nivå, mål og prioriteringer.

• Gi konstruktiv tilbakemelding

  Gi velbegrunnede tilbakemeldinger, både kritikk og ros, på en respektfull, tydelig og konsekvent måte. Fremheve både prestasjoner og feilsteg og etablere metoder for vurdering av arbeid.

• Oppmuntre studenter til å erkjenne sine prestasjoner

  Stimulere studenter til å sette pris på egne prestasjoner og handlinger for å bygge opp selvtillit og pedagogisk vekst.

• Følge med på studentens fremgang

  Følge opp studentenes læringskurve og vurdere behovene og prestasjonene deres.

• Koordinere kunstnerisk produksjon

  Føre tilsyn med den løpende samordningen av produksjonsoppgavene slik at organisasjonen passer inn i de ønskede kunstneriske og forretningsmessige retningslinjene, for å presentere oppsetninger for offentligheten med en ensartet bedriftsidentitet.

• Jobbe med sirkusgruppe

  Samarbeide med andre sirkusartister og sirkusets ledelse. Gjøre din del, samtidig som du tar hensyn til forestillingen i sin helhet.

• Tilpasse kunstnerisk plan til lokale forhold

  Justere planer til andre lokasjoner med hensyn til det kunstneriske konseptet.

• Lære bort sirkuskunster

  Dele kunnskap og kompetanse med andre utøvende kunstnere og lære dem viktige sirkusferdigheter.

• Utvikle en coachingsstil

  Utvikle en stil for rådgivning av enkeltpersoner eller grupper som får alle deltakerne til å føle seg komfortable, og være i stand til å tilegne seg de nødvendige ferdighetene og kompetansene i forbindelse med rådgivningen på en positiv og produktiv måte.

• Forberede leksjonsinnhold

  Forberede innhold det skal undervises i i klassen, i samsvar med pensummål ved å utarbeide øvelser, finne oppdaterte eksempler osv.

• Kontrollere produksjonsplanen

  Sjekke de daglige og langsiktige timeplanene for øving, trening, forestillinger, sesonger, turer osv. og ta med i betraktning prosjektets tidslinje og alle forberedelsene som produksjonen krever.

• Gjennomføre klasseromledelse

  Opprettholde disiplin og engasjere elevene i undervisningen.

• Definere kunstnerisk visjon

  Kontinuerlig utvikle og definere en konkret kunstnerisk visjon fra idé og helt frem til det ferdige produktet.

• Velge kunstneriske materialer for å skape kunstverk

  Velge kunstneriske materialer basert på styrke, farge, tekstur, balanse, vekt, størrelse og andre egenskaper, slik at kunstverket kan skapes med ønsket form, farge og lignende, selv om resultatet kan avvike. Kunstneriske materialer som maling, blekk, vannfarger, kull, olje eller programvare kan brukes. Det kan også søppel, organiske produkter (frukt og lignende) og alle andre materialer som trengs til det kreative prosjektet.

• Sørge for studentenes sikkerhet

  Sørge for at alle studentene som er under tilsyn av en instruktør eller en annen person, føler seg trygge og ivaretatt. Følge sikkerhetsforholdsregler i læresituasjonen.

• Demonstrere under undervisning

  Demonstrere ferdigheter som du har erfaring med, og hjelpe elevene med å forstå et bestemt læringsinnhold.

• Få frem artistenes kunstneriske potensial

  Motivere utøvere til å ta utfordringer. Oppmuntre til å lære av hverandre. Etablere et miljø som legger til rette for eksperimentering med ulike metoder, for eksempel improvisasjon.

• Organisere øvinger

  Administrere, planlegge og gjennomføre øvinger til forestillingen.

• Praktisere sirkusdisipliner

  Ha et svært høyt nivå av praktiske og tekniske ferdigheter og kompetanser i én eller flere valgte sirkusdisipliner for å bli en profesjonell sirkusartist.

• Administrere studentrelasjoner

  Holde styr på relasjonene studenter imellom og mellom student og lærer. Opptre som en rettferdig autoritet og skape et stabilt tillitsmiljø.

• Balansere prosjektkravene i forhold til helse og sikkerhet

  Tilpasse innsatsen som kreves for den kunstneriske produksjonen. Tilpasse eller justere bevegelser og bevegelsessekvenser. Sette ytelsesgrenser. Tillate restitusjonsperioder og iverksette andre tiltak.

• Vedlikeholde trygge arbeidsforhold innen utøvende kunst

  Undersøke de tekniske aspektene på arbeidsplassen, kostymer, rekvisitter og så videre. Eliminere mulige farer på arbeidsplassen eller i fremføringen. Delta aktivt ved ulykker eller sykdom.

• Fornye kunstnerisk praksis

  Holde seg informert om nye trender og bruke dem på kunstneriske opplevelser.

• Sørge for undervisningsmateriell

  Sikre at nødvendig materiell for klasseromsundervisning, som f.eks. visuelle hjelpemidler, utarbeides, holdes oppdatert og finnes i undervisningen.

• Hjelpe studenter med deres læring

  Hjelpe og veilede elevene i deres arbeid, gi dem praktisk støtte og oppmuntring.

Source: Sisyphus ODB